什么是“提要求”？
提要求是儿童在成长发育的过程中掌握的第一种语言行为，通俗地来说就是一个人向另-个人表达自己的需求，从而得到满足。比如:想要玩具、想要吃东西、想要去玩等等。那提要求与所有语言操作相比来说，它最特别的地方就是提要求是唯--个对“说”者有利益的语言操作。提出要求，从而得到想要的物体、信息或者某种活动、特权等等。
提要求重要吗？非常重要。
提要求是孩子在进行干预的过程中最先需要掌握的技能，也是孩子产生主动性语言的第一步，提要求可以让儿童自己直接受益于儿童对信息提出要求，是可以得到问题的答案 ，对注意力提要求可以得到关注，对实际的物品提要求，可以得到自己想要的，提要求可以避免儿童行为问题，许多问题行为发生，背后的原因都是因为需求得不到满足。提要求还可以加强社会互动，提要求行为增多，儿童和周边环境互动就会多起来啦。
在提要求的教学中要循序渐进，主要从三个阶段来进行
第一阶段（是/不，要求眼前的物品，要求某种活动，要求帮助，要求逃避）。
第二阶段（要求眼前的物品，要求不在眼前的物品，要求某种活动，要求帮助，要求分享，要求逃避）。
第三阶段（要求帮助，要求分享，要求逃避，要求信息，要求许可）。
如何选择符合孩子能力的提要求方式？
我们选择的具体练习内容，比如是眼神、手势还是口语等，都需要根据孩子的评估结果和教学计划，选择最适合孩子提要求的方式。
在提要求的教学过程中我们需要注意什么？
我们要发现孩子的动机：保证孩子是因为“想要”才提要求，而不是老师或家长出现，不是因为老师或者家长的提示。
扩展孩子的动机：要丰富提要求的内容，丰富强化物，增加孩子在不同情形下提要求的次数，创造提要求的各种条件。
要注意辅助和强化的时机：奖励孩子想要的，尽快强化。
在日常生活中泛化：生活中故意制造障碍，上课时穿插其他项目。
当孩子掌握了"提要求"技能之后，可以通过"提要求"转换到"命名”、"对话"等技能领域，进一步提升孩子主动性语言的能力和各个领域能力的提升。
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