穿过暴雨的晴空 一个母亲的融合教育手记

导语：当命运的暴雨猝然降临，一对父母用爱劈开阴霾：从初为人母的喜悦，到孩子确诊孤独症的至暗时刻；从奔走求医的惶然无措，到在融合教育的春光里见证奇迹。这场穿越风雨的跋涉，让我们读懂苏轼笔下的「一蓑烟雨任平生」——生命的壮美，不在回避惊雷闪电，而在学会与无常共舞时，仍能听见万物生长的声音。

一场不知天高地厚的美梦

乐乐出生于我的28岁，这个时候我已经工作6年。在工作稳定的情况下遇见了我的先生，然后有了乐乐，在得知怀孕的一瞬间，我拿出了当时高考死磕的精神，在方方面面严格地管理着我自己和我的先生：早睡早起、锻炼身体、营养均衡、荤素搭配、按时产检，小心翼翼。

终于在2020年5月27号这一天，乐乐来到了我们身边，我清楚记得在产床上听到他第一声啼哭的时候，我竟流下了眼泪。当然，严格科学孕育的孩子自然漂亮可爱，在孩子出生的第二天，医院要拍摄一个宣传片，还专门邀请乐乐当了他们的小模特，为此我和我们一家人还津津乐道了好久。

在照顾乐乐的间隙，我和他爸爸会经常畅想孩子的未来，我们甚至还因为将来乐乐大学毕业以后，如果太优秀不回郑州这种问题而争吵过。乐乐出生时的体重是7斤一两，但是我觉得我和他爸爸压在他身上的希望绝对有千斤之重。

我和他爸爸都在用心用力地去做一个好的父母，每天下班之后就赶紧回家看娃陪娃，这样的生活我们时常会觉得疲惫，但是幸福的那一根细线一直没有断，年近30岁的我曾狂妄地以为：这个世界并不存在任何所谓的命运，那些把自己的不幸推脱到命运上的人，本身就是无能者，我始终坚信命运是掌握在自己的手里的。

一场穿林打叶的暴雨

在乐乐两岁多的时候，我们去医院体检，当时的体检单子上面显示，发育落后3个月，当时医生也只是怀疑由于疫情在家，长时间的封闭导致了发育的落后，所以我们也并不在意，因为乐乐会说话，诗歌也背诵得特别好。

转眼，乐乐3岁了，为了让乐乐更好的适应幼儿园，我们给乐乐报名了幼儿园的缓释班，这个时候我们才发现了问题。

首先，乐乐在上课时不跟随老师；其次，在幼儿园集体活动的时候，只关注玩具，对人不感兴趣；再次，就是不听指令，我行我素，眼神的对视也不好。

这个时候，我们才发觉了问题，在端午节放假的三天带着孩子去了省儿童医院的儿童心理门诊。在经过三天的各种大大小小的检查之后，最终孩子被诊断为疑似孤独症，当时这个消息之于我便是晴天霹雳，刚开始的时候，我和我的先生的态度是绝望。

我们就是绝对不相信，面对命运给我们的一场狂风暴雨，我们仍然在慌乱的躲避，我们当时和所有的家长一样，抱着侥幸的心理、求证的态度，追求一个关于是否的答案。后来我和先生不惜跨越千里跑到了上海的医院去做进一步的检查，在上海检查被确诊了以后，我和先生还计划着去广东找邹小兵进一步确诊……

那一段时间混乱而绝望，我们常常在乐乐表现比较好的时候，觉得自己的孩子和那些重度的孩子完全不一样，又常常在乐乐和普通的小朋友玩的时候，只对物品感兴趣而如坠冰窟。我和先生的心在这样冰与火的煎熬中度过了孩子确诊的前100天，不过幸运的是，我和先生在这一场暴雨中始终携手同行，我们紧握的双手，为乐乐筑起了一个坚固的堡垒。这也为乐乐后期的康复和进步打下了牢固的基础。

一场沐风栉雨的跋涉

在接受了现实之后，我们开始马不停蹄的干预：感统、一对一的个训课、集体课……孩子的进步是神速的，基本上每天都能看到进步，单独看自己的孩子的时候，我们的内心是欣喜的。但是如果带孩子出去玩，碰到同年龄的孩子，就会发现乐乐在方方面面的落后。

记得有一次，乐乐被一个同龄的小朋友抢走了玩具，他既不会争吵，也不会把玩具抢回来，就站在那里哭，当时我觉得我的心好像沉入了大海。我开始设想他的未来，在幼儿园、在小学、在初中被欺负甚至被霸凌的场景。

当时小区里孩童的玩乐声、家长的谈论声鼎沸而喧腾，但是我觉得自己好像被冰窖包围，他们的声音进入耳朵里好像那么近又那么远，我努力收拾好自己的情绪，安抚好孩子。回到家等孩子睡下以后，自己一个人默默地流眼泪。但是我又没有办法情绪崩溃太久，因为第二天又是全天的连轴转，还要带孩子奔波于机构。

那个时候，我的状态非常矛盾、崩溃。一方面想着自己为什么这样倒霉，这样小的概率竟然让我碰上了，一方面又想着孩子也太可怜了，如果他终身不能自理自立的话，我们活着的时候，还可以照顾他，我们死了他怎么办？还有诸如此类很多这样的自怨自艾的想法。孩子非常敏感，他自然能够感受到我的情绪，所以那一段时间他虽然各个方面进步很大，但是情绪问题和攻击行为层出不穷。

一次妨吟啸徐行转变

这样的时间多了以后，我逐渐明白自己是孩子的土壤，我如果充满了焦虑和悲观，孩子不可能有很好的成长和进步，为了孩子，我开始改变。

我开始学习各种书籍。邹小兵的《与你同行》，增加了我对孤独症的了解。“孤独症”对我来说，不再是一个空虚的黑洞，而是一个逐渐明晰的道路。《自闭症干预早期丹佛模式》让我学到了更多和孩子互动的方式。虽然在刚开始的家庭干预中有很多不得法之处，但是一个糟糕的开始胜过一万次完美的推脱，我的干预技巧也在跌跌撞撞中慢慢提升。

此外，我还参加了线下的家长互助组织。在这些组织中我学习到了很多家庭干预的技能。同时皆福的理念也深深地影响了我和我的丈夫，我们开始逐渐接受孩子，不再把孩子的事情当做是命运对我们的捉弄，我们开始积极学习各种各样的干预知识，和干预的老师积极交流，在周末的时候也积极勇敢地带着孩子去各种公园和游乐场玩耍。

渐渐地，家里的叹气声少了很多，欢笑声多了很多，乐乐的状态也发生了很大的变化，变得爱说爱笑。我们也渐渐明白，生命是一场旅行，无论如何都要快乐地度过这美丽的人生。

最近，我经常想起小学时候背诵的苏轼的诗歌：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”少时初读只觉得它烟雨空蒙十分美好。但是出走半生，人至不惑，渐渐明白了其中的深意：人生恰如西湖的阴晴一样，我们是无法控制的。生命的迷人之处也恰恰在于它的无常，我们要能在阳光中大笑，也要在风雨中前行，更重要的是，我们在遇见风雨时，也要发现它山色空蒙的美好。毕竟每一个不曾起舞的日子，都是对生命的浪费。

一份无风无雨的从容

在孩子取得了一定的进步，需要融合环境的时候，我和先生走访了很多的幼儿园，想为乐乐找一个包容有爱的融合环境。但是多方走访后，很多幼儿园都不接受像乐乐这样的特殊孩子，我和先生再一次陷入困顿。

后来偶然和互助家长的聊天中，我们了解到了奇色花，和以往的走访经历不同的是，梁园长向我们介绍奇色花的理念时，没有特意强调孩子的特殊，而是说特殊需要孩子和其他所有的孩子一样，都需要同样的教育和发展。这样的理念深深震撼着我，也刷新了我对特殊孩子教育的认知。

后来，我们进入奇色花，接触了早期介入服务，这个过程中我见证了融合的神奇：融合的环境为孩子提供了大量的社交机会和学习需求，在这种环境中大大激发了乐乐的主观能动性，他的成长从认知的简单堆积，发展到开始主动整合与运用各种技能。

两个月后，那天乐乐在下楼玩的时候，实现了自己社交的一个突破。当他看到有一个小朋友拿着一个糖果罐，乐乐很礼貌说了一个长句子：“姐姐可以把糖果给我分享一个吗？”并且在别人给他糖果之后说了一句：“谢谢”。这样的回合对话和社交的主动性在乐乐以前的表现中是完全没有的。

乐乐遇见的早介老师也非常专业、有爱心，当乐乐在幼儿园出现了情绪问题，我也特别焦虑时，草莓老师会安慰我说：“乐乐这样的表现是因为自己无法表达自己的情绪，同时也是因为他在事件中处理问题的能力不够。”这样包容理解的观点再一次震撼了我，也在理念上影响了我，让我在日常生活中对待孩子的时候，不再是居高临下的教育，而是蹲下来用孩子的视角去理解孩子。

在早介中心融合了一段时间后，乐乐顺利过渡到了班级里。刚开始，乐乐自然也出现了大大小小的问题。面对这些问题，我们焦虑不安，但是孩子的班主任彤彤老师每次在遇到问题的时候，永远都是和孩子家长站在统一战线去解决问题，这样的包容和积极的态度影响着孩子，也影响着我们的家庭。现在，我和我的家庭都是抱着解决问题的心态去面对各种问题。这一份从容、积极的心态，是我们和奇色花相遇后产生的最美好的化学反应。

穿越这一场人生的风雨，从最初的慌乱和不知所措，到现在的在风雨中何妨吟啸且徐行。更重要的是，这一场风雨提升了能力、磨炼了意志、从容了心态，让我怀着更加英雄主义的态度去面对生活：这个世界只有一种英雄主义，那就是在认清了生活的真相以后，依然热爱生活。