同为残障你们肯定在大学做过…

校园的生活环境，相对确定的时空管理和作息，使人和人之间容易形成某种集体性。在这种集体的氛围里，作为个体的观察和思考「我和其他同学有什么不同」，会进一步地发现「我是谁」。

缘起

说一件你认为是你在学校做过的可能大家都会做的事

这个问题的起因是为了去寻找彼此之间的共性，包括不同障别之间，残障与非残障之间的。它看似简单，你可以说吃饭，每个人都会吃（这很容易敷衍）…因此我增加了难度，要求结合具体地点举出具体行为。

例如，不能只说吃饭，可以说在食堂里排队吃饭。结果，它真的变难了！！矫情说，她就没有在食堂排队（不是因为出行障碍的问题），是因为她可以在学校申请合理便利的缘故，学校会安排人给她把饭送到座位上。（事实上，这不是每一位障碍伙伴在学校里都经历的）

我再找了一个看似适应不同障别的例子，我说，在床上玩手机。事实上，这条过了。但矫情刚刚听成是在上课的时候玩手机。她说，她们学校上课会收手机。像一些专业课、律动课之类的（矫情当时读的是体育大学）

这个很特别，我没有想到2018-2022年大学上课还会收手机。这跟学的专业有关系。一来二去，我觉得这个游戏我们可以让更多人一起玩。它让我们设身处地地把不同障别的情况、校园环境、每个人的性格特点非常具体地串联在一起。不抽象地假设，从自己身边出发，思考，倾听每个人的回答时常会出现意外但又在情理之中！

以下是我们这次活动中，7名参与者（编号A-G）的基本信息（用不同颜色和文字标注了不同障碍情况）：

现场座位图
参与者A-G顺序为从入口（左上方）顺时针排列

在障碍分类里，除了视障、听障、身体障碍外，还考虑了更为隐性的障碍类别例如读写障碍。现场同一障别参与人数不少于两人（另配有1名手语翻译）。

此外，我们把在艺术和设计专业学习，列为障碍类别之外的特殊变量与非艺术类专业进行区分，削减了常规校园之间的共性（例如几乎不考试，上课的教室里面不是一排排整齐的桌椅），调动了大家对大学校园环境和校园生活的不同想象。说一件你认为是你在学校做过的可能大家都会做的事。开始进入头脑风暴！！！

以下是7名参与者在现场的对答：参与者基本信息可在文章前方浏览对应表格

（浅灰色括号内的是为增添阅读效果，补充现场描述的画外音）

A：在老师讲课的时候睡觉。
C和G没有。（竟然没有！）
C：好像大学时候上课都比较轻松，上大学之前睡过。
G（聋人）：因为老师都认识我们，见过我们很多次，上课的时候老师会经常会提问。如果老师不看我的话，我会和其他同学聊聊天。（手语需要专注在说话者身上，不太容易一心二用，也不太容易睡着，大家会珍惜用手语的机会，就算不听老师讲话也会和旁边同学用手语聊天）

B：我觉得大家都在计算机室里面上过课。
A：没有。
D：没有。
E：没有。（印象中我们学校好像没有计算机室这个东西）
F：没有。我这辈子没在计算机教室里上过课。（看似是一个很包容的问题，但每个学校情况还真不太一样）
C：在学校里暗恋过一个人。（这个很展现全人经验啊哈哈）
B：我没有！（明确在胸前举起双手交叉，事业心太重）
F：没有。（不过有人追我哈哈哈～）
D：在上课时候吃东西。
F：我还真没吃过，上音乐课没法吃东西。（好有道理！好多人没想到呢）
E：上大学的时候和自己亲近的朋友一起上厕所。
D：我干过。
C：（犹豫了一下）我好像没有。有刚好，但没有相约。
A（坐轮椅）：我还真没有。学校没有无障碍厕所。
B（坐轮椅）：我上厕所有时候需要别人协助，会经常和人一起上。如果无障碍厕所好的情况就不需要协助，就一起去上，我上无障碍的她们上普通的，然后上完出来再一起回去。
A：我一般不喝水。都回家上。（家住得近）
F：视障同学经常搭着彼此结伴一起上厕所啦。
G：我会和关系很好的朋友一起上课，也会一起上厕所（怎么上厕所，怎么选择和谁一起，很能看得出人和人之间细小而有意思的联系呢～）


F：我上学的年代和大家差得有点远啊，想一个我认为大家都做过的（想的过程中）……上课跟旁边的同学聊天。
B：没有！
E：为什么？
B：因为（听力障碍的缘故）我要是听耳语，它就会变成“你说什么！你说什么！”（我听不清！！）
C（聋人家属）：啊～我懂！（这个点非常微妙，听力障碍在口语使用者群体中会面临的处境。hh所以B上学的时候没有机会和班里的同学一起开小差。）
G：在上课的时候老师和同学一起玩王者荣耀！
A：没有。
B：没有。
C：没有。
D：没有。
E：没有。
F：没有。（我那个年代还没有王者荣耀hhh）（这可能吗hhhh，大家没有太正常了哈哈哈哈）
主持人宣布，参与者D和F获得最多票数！
D和F，5票
A和C和E，4票
B，2票
G，0票

思考和延展！

虽然这一轮对答结束了，但我觉得这个游戏可以一直玩下去。基于身边你与他人的共性，可以延伸出许多细微的富有创造力的，在人与人之间，就具体的行为和地点，对「共性的追问」。例如：

在街上利用路边石阶让自己休息。（这里考虑了轮椅使用者可能有自己的方式使用石阶高差的情况。相比于直接在石阶上坐着的方式，这里的措辞，提示和拓展了不同的对城市公共空间利用的可能性！）在家里，用一个道具帮助自己解决一个行为不便的困境。（每个人不便的处境各有不同，动手解决问题的方式也各有千秋。可以收集每个人生活中的奇思妙想，）
  最近，最让我觉得有共性且印象深刻的场景是和聋人、视障朋友一起去ktv唱歌从自己的身边开始想象，在不同障别之间的，寻找生活的「共鸣」

“少数地图”项目背景

残障者为中心设计和执行的“少数地图”项目自2023年12月发起以来，已连续两年（2024-2025年）获星巴克公益基金会“未来星社区” 资助。活动以相对较少的参与人数来确保建立一个深度安全的交流环境。每次活动会根据参与者量身定制不同形式，结合场域特点，用参与者喜欢的方式进行表达，没有标准化的限制和规定。活动反对“人的工具化”，拒绝以环境的改变为目标，更多将项目的目标着眼于人的行动、人的感受和人的联结。至2024年底，“少数地图”活动已深度连接了15名粤港澳大湾区的残障伙伴，触达了近100名社会公众人士和残障者的切身互动和对话参与，拓展社群的自我发声和公众的影响力。