想象一下，在热闹的幼儿园里，别的孩子都能欢快地回应老师的呼唤、轻松完成指令，可有个孩子却总是沉浸在自己的世界，对周围的声音充耳不闻。这就是孤独症孩子常有的表现，很多人以为他们是故意不理人，其实是他们在听者技能上有着巨大的挑战。今天，作为一名专业的孤独症教师，我就来和大家好好聊者技能训练。
听者技能，开启沟通的钥匙
听者技能是孩子理解世界的第一步，它是语言发展的基石！
听者技能，简单来说，就是孩子作为听者，对讲者的话做出反应。这个反应不一定是语言，也可以是行为。我们训练的目的，就是通过测试确定孩子对他人话语的理解力。在这个过程中，孩子要从自我的小世界里走出来，成为一个专注的听者，而听觉就是他们开启这个新世界的重要感官。
第一阶段：打好基础，从简单开始
基础打得牢，高楼才能盖得高，第一阶段训练是孩子听者技能的起步！在第一阶段，我们有明确的训练目标。比如让孩子 5 次注意周围的讲者，叫名有反应，依名称拿出 5 个强化物，执行 4 个粗大动作指令，以及 4 张图片一组，正确选择 20 张图片或物品。
那该怎么教呢？首先要进行听觉感官练习，强化叫名反应练习。让孩子掌握基础技能，像指示、配对、模仿。物品识认要按照强化物
- 常见物品 -
各类图片的顺序。在理解指令前，先教会孩子模仿对应的动作。还有，部分孩子存在视听整合困难和扫视障碍，这可是影响理解发展的重要障碍，得先进行障碍训练。
第二阶段：拓展提升，词汇与指令的进阶
词汇量的积累是孩子语言爆发的前奏，第二阶段让孩子的理解能力更上一层楼！到了第二阶段，目标更高了。孩子要能在
6 个一组中正确选择 40 张图，8 个一组中正确选择 50 种物品的 3 种泛化形式，理解执行 10 个粗大动作指令，理解 50 个 “动词
+ 名词” 和 “名词 + 动词”，物品词汇量达到 250 件。
教学方法也有变化。当词汇量积累到 40 个以上，就让孩子分类理解各类名词和动词。适当加入泛化练习，让孩子理解同一种物品的不同形式。还可以让孩子观察周围人的活动，给他们自己的活动拍照片，多下指令、做动作、执行小任务。
第三阶段：综合发展，复杂概念与指令的挑战
挑战越大，收获越多，第三阶段让孩子在复杂概念中自由穿梭！第三阶段的训练更具挑战性。孩子要在
6 个一组且含有 3 个相似刺激的情况下，正确选择 4 种颜色和 4 种形状，理解并执行 6 个介词、3 个代词的相关指令，理解 4
对形容词、4 对副词，理解并执行 10 个不同的 3 步指令，词汇量积累到 1200 个。
教学上，孩子名词和动词词汇量积累到 200 - 300 后，就可以进入形状、颜色、形容词、方位词、代词和副词的练习。还能通过玩指令游戏来练习 2 - 3 个步骤的指令。
听者技能训练对孤独症孩子至关重要，它是孩子对基本概念的理解，是语言发展的基础，也是儿童智能发展的重要组成部分。在训练之前，一定要发展孩子的先备技能。如果你家也有孤独症孩子，或者你对这方面感兴趣，欢迎在评论区留言，我会为大家解答疑问。
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