据不完全统计，在普通学校中，自闭症孩子哭闹占所有问题行为的7%，而在特殊教育学校中，这一比例高达30%。孩子的情绪问题一直是家长们想快速解决的问题之一，哭闹行为不但扰乱家庭生活和课堂秩序而且还影响孩子语言技能的学习和训练。
如果不及时进行干预，哭闹行为还有可能进一步泛化，从一种场合发展到多种场合，或是将不正确行为强化，从哭闹发展成自伤、肢体攻击等危险行为。
因此，家长必须高度重视孩子的问题情绪，及时进行干预。在昨天推送的开学内容中，很多家长跟老师反馈道：“我家孩子一进教室就失控，该如何控制孩子在课堂上大哭大闹？”今天，我们就来说说孩子为什么会在课堂上出现情绪失控的原因及对应的解决办法。
孩子为什么会在课堂上哭闹？
在众多文献中，课堂吵闹行为的案例并不少见，在自闭症孩子的学习生活中更是相当普遍，吵闹干扰课堂，影响其他学生学习，使得教师和家长都非常头疼，这也是很多孩子被“退学”的一大理由。
据相关调查研究得出，孩子之所以会在课堂上大吵大闹是因为想要“逃避”。
严格来说，“逃”和“避”有一定区别，举个例子，当孩子在课堂里坐了20分钟后才开始吵闹，然后老师请他离开课堂后，孩子情绪得到控制，这就是“逃”；如果孩子还没走进课堂就开始哭闹，甚至是在知道要去学校的路上便开始失控时，这就是“避”。
当第二种情况发生时，如果家长做出让步满足孩子不去上学的愿望，那么孩子便会很快平静下来，这样家长便可得知孩子是通过行为的后果学会了“逃避”课堂。
据相关文献表明，如果孩子吵闹的结果往往（大概率事件）是孩子得以离开或躲避特定环境（比如：课堂），而孩子一旦出了课堂吵闹也便停止了，这个吵闹的功能大多可以确定为“逃避”。
虽然趋利避害是人类生存的本能，逃避也是重要的适应性行为，但对于孩子来说，课堂是进行学习的主要环境，也是非常重要的社会环境，逃避课堂对孩子的学习和社会适应发展都会产生严重的负面影响。
而且当孩子一旦学会了逃避课堂，那以后也会用同样行为逃避其他不喜欢的环境，比如：去机构进行干预。因此，课堂吵闹行为是孩子逃避学习和社会适应的开端，家长和老师都应格外重视，尽早给孩子进行干预。
孩子在逃避什么？
孩子在课堂上逃避的因素，主要有以下三个方面：
1、天生好动，缺乏专注力和注意力：
有的孩子天生比较好动，严重的甚至会有轻度焦虑，对于TA们来说保持规矩坐45分钟十分困难，因此TA们想要逃避这样的环境。同时，这样的孩子也有可能还有注意力缺乏多动症，需要药物辅助。
2、不适应课堂的社会环境：
这类孩子可能因为没有提前适应课堂环境，所以想要逃避与老师和同学互动、课堂学习活动的社会环境。
3、不适应课堂教学的内容：
因为课堂内容对孩子来说有一定难度，孩子在课堂上听不懂、看不懂、写不出，所以让孩子产生了逃避情绪。
如何应对孩子在课堂上的哭闹行为？
想让孩子从哭闹到安静，可以通过以下四点来训练：
1、提前了解孩子兴趣
无论是去机构进行干预还是去学校上课，家长都可以提前跟老师沟通孩子感兴趣的内容，让老师围绕孩子的兴趣设计有趣的活动，转移孩子的注意力，有效缓解孩子的分离焦虑情绪。
2、孩子安静时立即给予强化
当家长发现孩子安静时，立即对孩子的行为进行强化，并且在孩子不哭不闹的时候将提前准备好的活动加入进来，和孩子迅速建立良好的关系。
3、理性看待孩子的哭闹行为
家长需要理解，当孩子第一次接触陌生环境时，哭闹情绪是难免会发生的事情，家长需要做的是科学应对。如果孩子有较强的抵触情绪，家长需要积极配合老师，而不是在孩子哭闹的时候冲进教室安慰孩子或训斥孩子，这样只会适得其反，让孩子下次哭得更加厉害。
4、适当降低要求
对于刚开学或是刚去机构进行干预的孩子，家长可以适当降低对孩子的要求，让孩子在休息的时候能有一个愉悦的心情，那么在下次进入教室或者中心学习时也不会那么抵抗。其实面对孩子的哭闹情绪，家长们一旦理解后是很好解决的，重点是需要懂得分析孩子行为背后的原因并进行科学干预。
但每个孩子都是独立的个体，为孩子定制针对性的干预方案更能快速提升效果。如果目前不知道孩子处于什么阶段，我们准备了能力测评，可以从课堂适应能力、生活自理能力、社交互动能力、学习语言能力、适应及安全意识五个维度，帮助您全面了解孩子的情况。
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