做合格的自闭症教师，需修读哪些专业？香港这样做

原创 刘美   

自2012年起，每年的6月和春节前就是我们比较虐心的日子了，因为除了紧张的工作之余，我们还需要学习香港公开大学那些必修选修课程。抛开繁体字书写的内容难懂之外，必须完成导师布置的每一项课程作业和导修课，最难为的是每一科都要在这个时段跑去香港进行考试。有时两门课程考试中间有6～8天的间隔，回济南来回路费太贵，只好回到安安广州美银中心或者东莞春竹中心做些教学督导和家长讲座工作来等待下一科的考试。春节前的考试更会因临近过节机票飞涨，人满为患而困难重重。

59:1美国公布了今年统计的自闭症发病率，随着自闭症发病率逐年升高和越来越多神奇描述、悲情的宣传，引发了越来越多人的重视和关心。然而，在我国的康复教育领域，却因专业师资力量极度稀缺，康复技术的专业性不足和缺乏行业规范等一系列问题影响着我国自闭症康复教育的发展和科研短缺，碎片化的知识讲座即缺乏知识的完整性，又缺乏系统性。根据香港安安自闭症教育对骨干教师们在香港修读学位时，就港、澳、台、日等发达地区的自闭症教育专业课程的学习总结、系统归纳及数据分析，希望针对我国自闭儿康复师专业成长的过程给予一些专业建议，望对高校特殊教育专业课程设计带来一些帮助与启发。

我们在专业路上是如何成长的：

以目前安安教育团队成员的专业成长为例，在职教师大多是特殊教育、学前教育、心理学、临床医学、社会工作等专业毕业，入职后经过岗内系统培训后，又陆续进修特殊教育学位、心理学硕士、公共卫生与预防医学及社会工作硕士等学位，综合以上求学经验，尤其是对比了国内的特殊教育课程与香港、日本比较而言，他们的文化接近于我们，他们的康复理念、模式更适合于我国。尤其是香港的特殊教育学位课程，可以说对我国自闭症儿童教育起到了颠覆性的作用。也是我们经过6～7年在香港高校学习成长的基石。

香港的特殊教育课程内容介绍：

 在香港，特殊教育课程主要内容包括三部分：必修课程、选修课程与导修课。其中按照课程难易程度分为初级课程、中级课程和高级课程：

01

 基于幼儿发展为基础的必修课程：

幼儿学与教的心理学（中级）学分：5分

主要内容包括幼儿学习者重要的学习理论、动机与学习、幼儿学习经验的计划和组织、以幼儿为中心的学习环境。本科目旨在提升学员对幼儿教育的学与教过程的理解，并增进他们在设计幼儿学习经验及实施方面的专业知识、技巧和态度。

早期评估与介入（中级）学分：10分

    主要内容包括幼儿的特殊发展需要概览、个别化教学计划、幼儿小肌肉发展、评估与训练；幼儿的小肌肉发展、评估与训练；幼儿的自理能力发展、评估与训练；幼儿认知发展、评估与训练；幼儿语言发展、评估与训练；促进幼儿群性与情绪发展、与专业团队及家长的合作、幼儿特殊教育现况与展望；本科目旨在介绍儿童早期评估与介入的基本概念和训练原则，让学员对有发展障碍的幼童的特殊学习需要有较全面、较深入和较有系统的认识，并能把评估和训练结合起来以制定个别化教学计划。

教导有读写障碍倾向的学前幼儿（中级）学分：5分

主要内容包括读写障碍的基本概念、读写障碍的识别和评估、读写障碍的介入理念和模式、读障幼儿的“聆听与说话”教学策略、读障幼儿的“阅读与书写”教学策略；本科目旨在提升学员对读写障碍儿童的了解及有关的支援方法，并加强他们设计课程及采取合适教学策略的能力，从而增强他们照顾有读写障碍倾向幼儿的学习需要。

支援自闭症幼儿（高级）学分：5分

本课程是完全基于自闭症特征和核心障碍设置的必修课。主要内容包括认识自闭症谱系障碍。从儿童行为发育到大脑结构、脑神经发育；从各类专项评估到基于评估结果的有效教学实施、自闭症幼儿的行为管理、自闭症幼儿的基本社交和动态社交沟通；社区适应及生活自理，其中包括团队协作和教学记录、科研立项等。本科目作为必修课的宗旨是让修读者对自闭症幼儿的特征、相关理论、教学策略及支援方法作较深入的探讨，以提升学员支援自闭症幼儿康复发展及学习的能力。

语言迟缓与训练（高级）学分：5分

主要内容包括幼儿语言发展的理论及障碍的特征、评估及训练、语言环境及幼儿语言前技巧、语言理解表达能力及构音、社交沟通；本科目旨在提升学员对幼儿语言发展的了解，协助学员认识及掌握语言训练的理念及技巧，以便厘定训练目标及设计合适的训练活动，提升幼儿语言训练的质素。

幼儿融合教育（高级）学分：5分

主要内容包括幼儿融合教育的历史背景与理念、辨识特殊需要幼儿、幼儿特殊需要的评估、幼儿融合教育的课程、支援特殊幼儿学习的多元策略、学校、家庭、专业团队协作及顺利过渡；本科目旨在让学员对最新的特殊幼儿教育理念、研究、教学策略、课程发展、评估方法及有特殊需要幼儿的特征，作较深入的了解，并对这些重要议题作出分析及批判性的评鉴。

幼儿教育工作者专业与发展（高级）学分：10分

主要内容包括儿童权利与幼儿教育、幼儿教育工作者的专业化议题、幼儿教师的素养、幼儿教育工作者专业发展概论、反思教学、适用于幼儿教育工作者的各类研究方法、信息科技与教师发展、学习社群与学习型机构、教育工作者的网络；本科目旨在增强学员对教师专业化议题及幼儿教育工作者素质的了解，以增强幼儿教师的自我专业发展和终身学习的能力，从而提升幼儿教育的质素。

有专注力不足/过度活跃（ADHD）倾向幼儿的特征、评估及管理（高级）学分：5分

主要内容包括ADHD的概念及相关争论、脑功能失调与ADHD、ADHD儿童的肌动困难、ADHD的感知处理模式、ADHD儿童的行为管理；本科目旨在提升学员对ADHD幼童的了解，协助学员认识及掌握专注力不足／过度活跃的理念及介入的技巧，以便厘定训练目标及设计合适的训练活动，帮助有专注力不足／过度活跃的幼童。

02

  基于儿童发展与研究、教育基础理论与课程设计的相关选修课程

在香港除了以幼儿发展为基础的必修课程以外，还有许多选修课供学员选修，诸如关于儿童发展与研究的课程：幼儿研究、儿童的个体差异；以让学员了解学前儿童的发展情况及特征，并能将所学应用到与幼儿教育有关的工作中；再对幼儿的多元需要概括认识，识别有特殊需要的儿童，采取合适的策略，照顾幼儿的个别需要，达致共融的目标；

关于幼儿教育理论及课程方面的有：幼儿教育基础、幼儿课程学、教育与社会、幼儿教育课程规划，旨在帮助学员了解教育与经济、政治、文化及社会的关系，为学员提供教育社会学的基础知识；并对幼儿教育发展的进程有清晰了解、反思及分析如何不断提升幼儿教育的质素。从而掌握幼儿教育课程的理念和设计原则、增加学员对幼儿教育课程的模式、实施及评估方法的理解；启发学员应用所学，对现行幼儿教育课程作出评鉴，增进学员在学前教育课程设计及实施方面的专业知识、技巧和态度。 

关于幼儿教育及管理方面的课程有：

1、教导幼儿教学创新与资讯科技应用；

2、幼儿教育：语文/早期数学、科学与科技；

3、幼儿教育:视觉艺术/音乐与律动；

4、幼儿教育:家长参与；

5、教育管理:理论与务实；

以协助幼儿教育工作者了解学前语文、早期数学、科学与科技教育、视觉艺术、音乐与律动的学与教理念和原则，培养幼儿教育工作者掌握设计和进行学前教育课程的方法和技巧；

   基于实践内容并具有帮助幼儿教育者认识影响家长参与之重要理论的课程，探讨学校和家长如何互相配合以及其他相关议题，增加学员对家校合作中不同角色的理解，启发学员反思在职机构中如何适切地推行家长工作及分析家长对幼儿发展的重要性。进一步对整个教育管理领域有概括的认识，并将理论应用在实际的管理工作中，以改进幼儿教育管理的效能，促进机构的持续发展，进而提升幼儿教育的质素。

03

  修读香港特殊教育学位之学分和收费简介：

   如果希望取得香港特殊教育专业的学位，每一所高校的设定并不完全一样，若是考取全日制教育类高校一般在四年中能够毕业获得学位，但吃、住、行外加学费，每年要三十几万，四年需要120万左右。但如果人不能长期居住香港，那就只能修读获取学分取得学位的做法，一般每个学分1200港币。对内地的学生来说，内地学历在香港是不被直接认可的，需要到相关部门做学历评审，程序却是相当繁琐且严格。倘若学历评审不过，就需要修读120学分才可以获取学士学位，学费为120（分）×1200（元）＝144000元；外加每年几次的往返、吃住和路费，大约需要10万元。对一个人持续学习的毅力和学习资金都是相当大的挑战。

   取得授课型硕士学位需要至少30学分，一般每个学分3000港币；如果是研究型的需要修读60学分可获得学位，但时间较长，有工作补贴。

我国应该如何开设自闭症专业课程？

自闭症康复教师的培养是一项多元化、全方位的大工程，而且这是一个系统持续的过程。自闭症康复教师需要随着儿童的发展及其个体差异性而动态调整介入策略。因此，自闭症康复师的专业素养一定要高， 专业知识与实操技巧必须过硬，教师亦要具备课程设计、实施与评鉴的能力。

借鉴日本、香港、澳门、台湾等地的康复理念，依据香港的自闭症教育课程的架构，我国的高校自闭症教育课程也应设立必修课程、选修课程、并且设立实操实习过程，在实践中让学员真正了解自闭症需求、理解自闭症文化，践行自闭症康复理念，真正提升实际教学水平。

然而我国专业自闭症康复师缺口之大，仅从高校培养输出人才是不足以应对及解决当下需求的。因此建议针对专业技能参差不齐的在职自闭症康复师开展系统的在职培训，可修读香港等地的特殊教育学位遥距教育课程，由专业技术过硬的康复教研团队来通过远程教育的方式为学员梳理知识架构，指导实操教学，定期进行理论与实操的考核，并由权威院校颁发结业证书或其它相应证书。 

自闭症康复是一个跨学科的综合干预领域，应该是一个集各类相关专业的研究团队。如医学（儿童发育、脑神经、遗传、基因、精神等等）、教育学、心理学、社会学、管理学于一体，并拥有一线的实操经验，在这个专业的领域为我国的自闭症研究添砖加瓦。值得欣慰的是香港安安教育经多年努力已经在完善自己的教科研团队，这条专业路任重道远，需要我们倾心去做的一份事业，全心全意的为自闭症群体提供更专业、更系统、更优质的技术服务。