“4月9日是天天的生日，去年过生日的时候他还傻乎乎的，几乎连吹蜡烛都不太会， 但是现在已经会唱生日快乐歌了。”
天妈在葡萄心的家长日记里写道：
“昨天一睁开眼睛，我就开始念叨：今天是2020年4月9日，是天天的生日，天天4岁了…… 这段话，昨天至少念叨了20遍，我希望他能记住自己的生日。”
对于自闭症孩子的家长来说，他们最奢望的就是：孩子能有一定的认知，知道什么可以做，什么不可以做，知道父母是爱他们的，知道我们的家是一个安全的地方……
对此，小编专门采访了葡萄心的首席心理学家张老师，希望她能够给家长们指出一个正确的方向！
张老师在采访中指出：“爱与规则，能让孩子更有安全感！”
1、什么是规则？
规则的本质是稳定，稳定的背后是安全，安全的背后就是自由。在有规则的家庭中，不是围绕着父母或者围绕着孩子或者是某一个人生活，而是在共同的规则中生活，也就是说，在有规则的情况下，孩子不会把精力放在人（父母或者爷爷奶奶）身上，而是放在了固定的规则上。因为人的情绪是随时都在变化的，以父母的情绪为规则的话，孩子会很累，往往摸不着头脑。孩子是自由的。
举个简单的例子，同样一个行为，如果以父母的情绪为准则的话，在父母高兴的时候，孩子觉得这个行为是对的。但是当父母不高兴的时候，孩子就会觉得这个行为是错误的。所以这样反反复复，我们看似孩子是懂事的，但是孩子可能一直处于紧张情绪之中，因为没有一个固定的，持之以恒的东西做支撑。
2、什么是爱？
“爱是什么？”，“爱是给予”，但在给予的过程中会出现两种情况，“我把我认为的爱给你”和“我把你需要的爱给你”，如果是第一种并且超过一定的度，则就是溺爱。
（1）爱是什么。
在父母和孩子的互动过程中，我们会发现，父母要表达的爱和孩子所需要的爱根本就不是一回事儿，父母以为把自己认为的爱给孩子就是爱孩子，但这样的爱却不是孩子想要的。所以，本来在孩子和父母可以相遇的路上，大家却走岔了，可能双方越走越远。那问题就又返回来了，孩子到底需要什么？一份稳定的爱和自由。如何使爱变得长久？只有规则能做到（因为规则相对其他是长久的），只有有了规则，孩子才有自由可言。
（2）溺爱造成不安全感
那我们对孩子的现状是什么呢——溺爱。我们都知道溺爱孩子是不好的，但我们却不知道要怎样去界定。
那到底什么是溺爱呢？比如表现为一切围绕着孩子转，有些家长可能不同意，“我们也在教孩子向善，做个好人……我们是很有原则的呀”但是我们这些原则都是怎么实施的呢？孩子打架了，我们不自觉的关心的眼光看看我们的孩子有没有受伤而回以怒斥的眼神给对方，孩子只要哭，我们就妥协（孩子知道哭是管用的，但不知道这件事情是不是对的），孩子自己的事情，不想做了，我们就替他做。孩子不想走路了，一站在那里，就被抱起来了……我们做了太多本来孩子可以做的事情。所以，我们溺爱孩子的本质就是打着爱孩子的名义，过分地贬低孩子处理问题的能力，过分地剥夺孩子思考的能力。站在孩子的角度就是“我们不相信孩子能做好”。当这些事情在生活中游离的时候，孩子从中不是感受到爱，而是妈妈的这种不信任，这种不信任慢慢就演变成一种不安全感。这就是整个溺爱的演变过程，但是最终的不安全感不是我们家长的初衷。
3、爱与规则
爱和规则是不可分离的，没有规则的爱就是不稳定的爱，就是没有办法提供安全感的爱，而没有爱的规则是那么的冷血。
没有规则的爱就是没有安全感的爱，也不是孩子想要的爱。
在孩子和家长在没有规则的活动互动中，首先，孩子界限不清楚（不稳定），哪些是我可以做的事情，哪些是我不可以做的事情，哪些是我做不了的事情。其次，没有规则的活动会使孩子做事情以人为标准。我想做就做，我不想做就可以不做而不是客观的规则。在整个活动中，大人和孩子都是混乱的。大人围着孩子转，孩子围着大人转。进而大家都找不到稳定的标准，长此以往，就没有安全感了。
4、如何建立规则？
我们这里所说的规则是一种初始规则，而不是学校建立的规则。最初规则的建立就会使孩子建立安全感。这种初始规则就是在孩子和父母的最初的互动的活动中建立起来的。
首先，在孩子熟悉的事情中建立规则。比如，吃饭，如果吃完了就可以离开饭桌了，但是离开饭桌就不能再回到饭桌吃饭了，因为对于孩子而言，吃饭已经是力所能及的事情。如果是对于孩子不熟悉的事物建立规则，孩子很可能就会逃避。因为环境不可掌控，要求还有那么多。
其次，规则是要大家都遵守的。规则的建立需要很长的时间，但是规则的打破却只需一次。所以，在面对孩子挑战规则的时候一定要坚持，这就是孩子和大人之间的角逐，如果孩子赢了，那么以后就没有办法再管，管也就没有用了。在这个过程中，不仅孩子要遵守规则，而且大人也要遵守规则。这也就是榜样的作用。如果大人可以不在桌边吃饭，只有孩子在桌边吃饭，那我们站在孩子的角度可以发现，言传不如身教，这种规则是很容易被打破的。
有了规则之后，孩子就有了规则带来的经验，而这种规则的经验，是固定的，安全的。妈妈做的事情可能是错误的，但这种错误并不归因于孩子，孩子也不会把这种错误归因到自己身上。也就是说，孩子就不会因为妈妈做了一些事情或者自己做了一些事情而改变了妈妈和自己的关系。
在爱与规则的共同影响下，孩子才能够清晰的知道，什么事情可以做，什么事情不可以做，父母是爱自己的，我们有一个共同的安全的家！
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