一般来说，孤独症孩子在学会物品配对以后，对于能力较强的孩子，我们可以直接引导他们进行命名学习，即学习说出物品的名称。然而，对于能力稍弱或是刚开始接受训练的孩子，辨别物品则是一个必不可少的环节，这是他们逐步学会命名物品的重要过程。
辨别，顾名思义，即从一些特定的事物中，通过观察特征找出目标事物。如果你想提升孩子辨别物品的能力，却还没找到方法，今天这篇就是你真正需要的，赶紧往下看，学起来吧！
01选择基数的确定
1根据孩子的能力选择
在辨别物品的训练中，我们通常采用三选一的练习方式，无论是使用图片还是实物。如果孩子的能力较弱，无法从三个物品里选出指令中指定的物品，我们可以先从二选一的训练开始。
如果孩子的能力还是达不到，我们可以进一步调整训练方法：将目标卡片放大，或者将其中一个或两个选项替换为纯色卡片，目的是降低辨别的难度，突出你想要孩子选择的目标物品，但还是需要孩子去学习辨识。
2近期目标只有一个
如果你选的是“苹果、杯子、牙刷”这三个物品，孩子近期的辨别目标只能是一个。比如，你可以先从教孩子辨别苹果开始。避免同时教授多个物品，以免孩子感到混淆。如果你频繁地变换教学内容，比如一会儿让孩子找杯子，一会儿找牙刷，一会儿又找苹果，这样会让孩子感到困惑。
通常情况下，我们会先选择一个孩子较为熟悉的物品开始教学，比如先教孩子辨别苹果。一旦孩子完全掌握了这一物品的辨别技巧，再逐步引入第二个物品，如杯子，进行进一步的教学。在教授新物品的同时，之前已经学过的物品也不应忽视，而应将其纳入维持教学中。
3维持教学很重要
什么是维持教学呢？其实就是复习的意思。教导新技能，别忘记复习原有的技能，以便更好地巩固。所以，在进行三选一辨别项目的训练时，当孩子成功学会辨别第二个物品后，我们可以随机发出指令，让孩子在三选一中辨别第一个和第二个物品。当孩子对这两个物品的辨别达到熟练程度后，我们再教孩子学习辨别第三个物品——牙刷。
在教孩子三选一辨别牙刷的时候，前两个物品呢？依然是放到维持教学中，复习，巩固。当孩子对牙刷的辨别也达到熟练程度后，我们可以将苹果、杯子、牙刷这三个物品混合在一起，随机发出指令，让孩子进行三选一辨别练习。一旦孩子能够准确地辨别这三个物品，我们就可以逐步加入其他物品，比如进行五选一、六选一等更高难度的辨别训练。
切记：对于孩子刚刚学会的技能，我们一定要放到维持教学中进行巩固，而不是学完之后就置之不理。否则，孩子可能会很快忘掉所学内容。
在学习中必须既要包含新学技能也要复习已掌握的技能。这种新旧搭配，既让孩子有效地巩固原有技能，又降低了总体课程难度，减少孩子的逃避行为。因为孩子在学习过程中较容易获得强化物，所以可以更主动地配合。
4选择能力的提高
在教授孩子辨别物品时，我们通常从三选一开始，但这并非固定不变的比例。随着孩子能力的逐渐提升，我们可以根据实际情况调整选择的数量，如五选一、十选一，甚至进行更复杂的八选二、六选三等练习。
当然，从三选一开始的教学方法主要适用于认知能力较弱的孩子。如果孩子本身能力较强，认知能力良好，那么在教授新知识时，我们可以同时引入多个物品或概念，以满足他们更高的学习需求。
02如何发指令
1需要根据孩子的实际能力状况而定
现在，让我们根据孩子的实际能力状况，来整理一个常规的教学思路。对于那些年龄较小、程度较弱且刚开始学习辨别物品的孩子，我们可以使用如“苹果”、“杯子”和“牙刷”这样的指令。
在进行这类DTT项目时，明确孩子的目标行为定义至关重要。你需要提前规划好，孩子需要做出什么样的反应才能满足你的教学要求，以及孩子需要如何表现才能获得强化物。
就上述指令而言，如果你只是说出物品的名称，一般人可能会理解为：孩子只需要通过指出、拿出、伸手向目标物品，甚至是眼神看向目标物品，就应该被视为正确的反应。因此，你的教学目标可以设定为：在你发出指令后，孩子能够准确地指出或拿出相应的物品或图片。
2注意指令的泛化
当孩子学会了一个新的技能，就要考虑后续如何在生活中运用技能，就是要将在训练辨别中学到的技能，运用到更多的环境、运用到生活中去。比如说我们在个训课上学到的技能还要学习运用到集体课上，运用到家庭中，运用到日常生活中。也就是说，在不同的环境中，孩子都要能学会运用已学会的技能。
教孩子辨别物品，从泛化的角度，指令的泛化也是必须的。指令不可能一直停留在单纯的名词阶段，这也是不自然的。随着孩子能力的提升，我们发出的指令也要更生活化一些，多样化一些，也可以视孩子的能力情况适当增加一点难度。比如，可以使用“找杯子”、“拿牙刷”、“哪个是苹果”、“找找杯子吧”、“牙刷在哪里呢”、“把苹果给我”等更贴近日常生活的指令。
最后，我们想告诉各位家长的是，大家要知道在每一个技能学习中，不管是命名、配对、模仿，还是学习辨别物品的某个阶段，都是有步骤的，要循序渐进。
如果孩子这个阶段学习有困难，那么回顾一下，是不是上一个阶段的泛化量不够，再去巩固、加强上一个环节的学习再进入后面的学习。不要心急，急躁解决不了问题，只会乱了脚步，所以一定要一步步稳稳地向前！
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