原创 天祺 自闭症家庭自救
作为低功孩子的家长，虽然我们的孩子程度不高，但同样是我们的心肝宝贝，我们都愿意为他们选择尽量好的受教育方式。不少低功孩子的家长为提高孩子的能力，四处打听和选择各种干预训练项目。那么我想请问，你是根据什么标准来选择低功孩子的干预训练项目呢？
我曾经仔细思考过这个问题。如果让我来选择孩子的干预训练项目，我会基于这样两点考虑：
第一、选择的这个训练项目跟我对孩子未来的期望是否吻合，十年甚至二十年后，这个训练是不是可以承载我对孩子的期望。
第二，孩子学东西慢，我能不能坚持让她训练至少三到五年，甚至更长时间，让她能达到熟练掌握并且运用的程度。
以上两点缺一不可，如果不能同时满足，再好的训练我都会放弃。
理由很简单。
我当然期望我的孩子能够琴棋书画、吹拉弹唱。但我孩子的智力程度无法支撑她同时进行这些项目。并且我和孩子的时间精力有限，凡事的规律是——时间花在哪里，哪里就有收获。如果想在每一点上牵扯精力，看似样样风光，其实样样稀松。所以孩子学的东西不必广博，但一定要切实地对她未来的学习生活有帮助。哪怕我花了三年五年，甚至更长时间让孩子学会了一项知识或者技能，但这个东西没有办法运用在她将来的现实生活中，那就证明我是在浪费孩子和我个人的宝贵时间。
我们都知道田惠萍的故事。她儿子是个不折不扣的低功孩子。她为了孩子放弃一切，不知花费多少心力，带着孩子做了多少训练，可结果呢？记得我看过一个关于田惠萍和她儿子的纪录片，30多岁的儿子仍旧必须依靠田惠萍来打理日常生活，吃完饭就一个人呆呆面对电视，眼神空洞涣散。换句话说，田惠萍耗尽半生心力，带着儿子做了无数训练，但她的儿子仍旧走不出一条独立，甚至半独立之路。你能说田惠萍没有用心？方法不对路？恐怕都不是！只能说——这就是命运，命运就是这样残酷！
所以我总认为，为我们的低功孩子选择训练项目其实就把握两点：1个目标+1颗功利心。树立一个切实可行的目标，具体说来，你是想要自己的孩子将来可以独立工作养活自己，还是必须依靠家长给他创设一个半独立的小环境赚取一定报酬，还是没有工作能力终身依靠他人照顾。这三条不同的人生之路当然对应三种不同的智力与知识结构，更应对不同的教育教养策略和干预训练方式。然后，再抱定一颗功利之心去帮助孩子实实在在地学习和训练。换句话说，跟我们设定的目标相吻合的训练，我们就要带着孩子年年做、月月做、天天做。而与我们目标相去甚远的训练，我们可做可不做！当然，如果你有钱有闲又能百折不挠，那就另当别论了。
我的一个朋友，她的低功娃今年15岁，她想给孩子开个小超市，将来带着孩子在这间超市里工作。这个目标一旦明确，那么从现在开始起，她就应该围绕这个目标努力行动了。比方：教孩子认识各种生活必须品的品名、价格，教孩子盘点物品，进行基础的运算，交易规则的演练等等等等。这样，孩子才有可能通过几年，甚至十几年的努力，最终能具备在超市工作的基本技能。而至于其他的训练，都是锦上添花的辅助，学得会更好，学不会也不丢人，所以能让路的就让路。怕就怕现在进行的各种练习孩子将来用不上，那就一定会像猴子掰玉米一样，学一项丢一项，最后一无所获。
其实，你再想一想，绝大多数人的看家本事也只有一个。霍金一辈子只研究宇宙；金庸一辈子就是码字；李嘉诚一辈子只会挣钱。他们从事的所有活动只跟他们的目标关系紧密。厉害的人尚且如此，我们的低功孩子，哪怕锁定一个切实可行的目标，帮助他们慢慢接近目标，都得耗尽心力，费尽功夫！当然，在孩子低幼阶段，他们尚处于感知运动时期，我们还是应当尽量多地让他们接触各类事物，帮助他们建立与外部世界的最初联系。随着孩子年岁的增长，他们的性格、爱好、能力等逐渐萌芽和显现，我们就应该认真思考他们未来的人生之路应该往何处去了。
花花世界再多精彩，跟我的孩子都没有多大关系。我只知道生活残酷，我不得不抱着功利之心，有限地、谨慎地选择孩子要学习和训练的项目。只有目标清晰，行动有力，孩子才有可能慢慢走出一条路，否则只能永远在原地转圈圈。
文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
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