我国尚未形成自闭症集团融合教育体系。可以为自闭症群体提供支持服务的潜在资源很多，但社会各界、教师、家长、康复者提供的支持范围、程度需要进一步加强，各种支持者、机构需要广泛参与。
为自闭症谱系障碍儿童构建家庭一学校一社区为一体的融合教育体系，家长的参与态度、对自闭症的理解程度和专业知识、家长的融合教育理念和自闭症康复训练的有效方法、家庭氛围等是影响自闭症儿童发展的重要因素。
因此，家庭参与是保障自闭症儿童教育适应社会前提条件的学校教育是自闭症儿童融合教育体系的核心，为自闭症儿童提供基于能力评价的个别教育计划、实践基于实证研究的干预方法、教育结果的社区参与在自闭症教育体系中起着非常重要的作用。社区不仅可以为自闭症群体提供具体的物质、环境和行为支持，还可以引导公众对自闭症的态度。家庭、学校、社区，三者融为一体，相互配合，建立、健全、不断完善。
学校和社区可为自闭症家长提供专业支持和心理支持，加强家校合作，在学校、教师和家长之间建立良好的信任和沟通关系。同时加强普通学校和特殊学校的联系，有条件的可以联合教育，提高普通教育老师对自闭症谱系障碍儿童教育介入的专业技能。同时，特教老师要了解普通儿童的发展，完善知识体系，提高教学技巧，保证融合教学质量。
在构建自闭症谱系障碍儿童的融合教育体系过程中，不仅要扩大参加者的广度，还要注意挖掘接受气氛的深度。无论是行政工作人员、教师、家长、社区工作人员接受是第一步，还需要有足够的自闭症专业知识和相关问题处理能力，在实践中支持自闭症谱系障碍者的学习和生活。因此，需要学校所有人、自闭症家庭、社区工作者普及自闭症相关知识、干预战略。
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