为了更好地实现自闭症融合教育，政府部门的支持和监督非常重要。
融合教育的发展离不开政府的支持和监督。自闭症儿童的教育康复需要多方面的支持:创造接受和包容的教育环境，提供更多教育机会的经济支持和补助金，建立完善学校融合教育设施的健全融合教育评价体系，确保自闭症儿童接受切实科学有效的教育的特殊教育法律法规，完善保障自闭症儿童接受教育的权利，加强监督力，融合教育的政策一直实施，很多学校都在各种压力和条件下
1975年，美国总统福特签署了《所有障碍儿童教育法》(简称EHA)。该法案的目标是确保所有残疾儿童都能接受免费适当的公立教育。关注自闭症等残疾学生的差异，为他们提供相关服务，以满足特殊学生的独特需求为出发点，保护特殊儿童和父母和家长的权利，帮助各州和地方政府为所有特殊儿童提供教育，评价并确保为这些特殊儿童提供教育的有效性。
《所有残疾儿童教育法》提出了残疾儿童教育的六个基本原则，即零拒绝、无歧视性评价、免费适当的教育、最低限制的环境、程序保障和家长、学生参与。以法律形式出现的这六个基本原则，为主流运动在特殊教育发展中奠定了回归的地位，使主流运动回归有法律依据和保障。
政府各部门需明确职责，积极配合。因为自闭症融合教育的推广需要多部门的配合才能实现。例如，地区特殊教育辅导中心应整合资源，推进跨学科合作，完善支持体系。从医学、教育、心理等多方面评价自闭症儿童的发展情况，制定个别教育计划，开展个别需求的有效教育，为儿童家长和相关人员提供各种专业支持，包括心理支持等。同时，从政府层面，加强自闭症知识的宣传，让人们了解、理解、接受自闭症集团，为自闭症融合教育提供更和谐的环境也很重要。
在下一篇文章中，继续分享自闭症融合教育的建议。
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