四大核心能力阶梯专题

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孤独症孩子社交能力阶梯
2022-08-09

来源：五彩鹿（北京）教育咨询有限责任公司

作者：五彩鹿儿童发展中心

栏目：知识普及

关键词：孤独症孩子社交能力阶梯,特教老师,社交技能

了解孩子目前社交水平，孩子现在所具备的社交技能处于什么阶段？初、中、高每个阶段都应该具备什么技能？了解每个阶段的内容才能查缺补漏！
孤独症孩子社交能力阶梯表对照（初、中、高级）
2023-04-14

来源：北京市朝阳区五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：江瑶

栏目：社交训练

关键词：孤独症孩子社交能力阶梯表对照（初/中/高级）

社交阶梯——了解孩子目前社交水平。孩子现在所具备的社交技能处于什么阶段？初、中、高每个阶段都应该具备什么技能？了解每个阶段的内容才能查缺补漏！初阶社交应该达到：1、有眼神接触（1）跟他人提要求时或跟他人玩游戏时，有主动看向别人的沟通性眼神以及别人叫到自己时能够看向对方。（2）在日常生活中
朱永琪老师案例分享：PRT之核心能力训练
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：原创朱永祺请问朱老师

栏目：康复方法

关键词：ABA训练,DTT,PRT,强化物,示范,提示,问题行为,自我管理,朱永祺

在多年辅导家长以及做教师培训的时候，除了常见的问题行为之外，大部分的问题都落在如何增进学生的口语能力及引发学生的社交动机等。我不是一位专业的语言治疗师，所以对于在增进语言的这个部分，我真的不敢在大家面前耍大刀。但是在提高学生的社交动机及主动参与、沟通的这一个部分，因为巧恩及其他学生的原因，
特需孩子要进入常态的学校中需要具备哪些能力和学习的阶梯
2023-10-17

来源：兰州市七里河区灵星特殊教育中心

作者：

栏目：融合教育

关键词：特需孩子,融合教育,特需孩子进入学校需要具备的能力

灵星的宝贝经过一阶段的规则学习，已经掌握了然和在校的基础规则课程，他们有能力具备进入到正常环境中去学习了，但是孩子们进入到正常学习环境当中，孩子可以完成基础的基本规则如：上课不离开座位，知道想回答问题要举手发言，能做好上课前的一些准备，学会课间合适的小憩方式等。
认知调整：自闭症孩子的本质和核心能力
2022-11-25

来源：

作者：万古

栏目：知识普及

关键词：自闭症孩子的核心能力,自闭症孩子有什么特点,思维能力

自闭症儿童通常在视觉、基于规则和基于兴趣的思维等领域表现出色。自闭症儿童有很多优点和能力。与正常发育的儿童相比，这些可能是优势，或者是他们自己技能范围内的个人优势。
【1-5岁儿童发展评估】社会能力、语言、思维、精细、粗大运动发展阶梯
2022-05-27

来源：

作者：24小时特教

栏目：筛查诊断

关键词：模仿,精细动作,粗大动作

自理-社会能力发育1岁1、能吸吮和吞咽2、能用手抓住脚或把手伸进嘴里3、能双手伸出做准备被抱起的姿势4、从抱着到放下有反应5、能玩一个玩具达三分钟6、穿衣服时没有反抗7、对接触有反应8、在帮助下能够用水杯喝水9、能咀嚼食物10、会用手抓东西吃11、能够敲着玩12、多数情况下，对“不”或“不
为什么说孤独症干预训练的核心是认知沟通能力？
2021-03-04

来源：惠州市护苗培智学校

作者：原创护苗天地护苗天地

栏目：认知训练

关键词：自闭症,认知,执行功能,模仿,精细动作,ABA,DTT,康复训练,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,认知能力

所谓的认知能力，一般泛指认识基础事物的能力、感知的能力、思维的能力等，经过大脑的信息加工、转换合成最后表达出来，而自闭症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，他们对外部的认知比较有限、被动，也就是认知能力较差。
成都一孚康复中心：生活核心能力课（第一期）
2023-12-16

来源：成都市一孚儿童关爱中心

作者：

栏目：培训研讨

关键词：成都一孚儿童关爱中心,康复中心,康复师

时间过得真快，生活核心能力课程已经开课两个多月啦！成都市一孚儿童关爱中心孩子们已经熟悉彼此，对一起上课的小伙伴们有了更多的互动行为，见面时能够打招呼，并在遇见困难时帮助彼此，能够在课间一起看绘本，一起骑车。
核心反应训练
2020-06-20

来源：载自：特殊教育发展期刊第 59 期2015 年 6 月

作者：葛竹婷台北市立大学特殊教育学系教授

栏目：谱系名词,理论观点

关键词：PRT,孤独症,孤独症儿童,行为问题,融合教育,社交技能,示范,应用行为分析,自我管理

葛竹婷台北市立大学特殊教育学系教授载自：特殊教育发展期刊第59期2015年6月本文旨在说明核心反应训练（PivotalResponseTreatment，简称PRT）之四个主要核心行为，包括：「动机」、「对多重线索的反应」、「自我主动」及「自我管理」，本文针对其中「动机」此要项之重要性及实
无语言自闭症儿童沟通训练阶梯
2020-05-30

来源：原创李漆星星雨

作者：李漆

栏目：语言训练

关键词：孩子不说话,自闭,自闭症,自闭症孩子,星星雨

大约在两个月前（星星雨暑假，所以跳票了一个月在这里给读者朋友们说声Sorry），我们分享了如果咱的孩子不说话，又急于表达，那就需要通过“用手指”的方式达到目的。我相信大家一定不会满足孩子只用手和我们“说话”，但是无语言沟通是孩子理解沟通的基础，我们必须把基础打扎实，毕竟我们不
孤独症的四大表现
2022-01-25

来源：

作者：

栏目：自闭症表现

关键词：孤独症的四大表现

孤独症，沉迷自我，交际困难即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩
儿童独症四大症状表现
2021-10-27

来源：

作者：

栏目：自闭症表现

关键词：儿童独症四大症状表现

虽然孤独症患者在早期的时候能拥有正常的智力,但由于他们的病症使他们未能接受正常的教育,所以他们的智力水平通常比正常儿童显著较低
自闭症的四大特征
2021-09-22

来源：

作者：

栏目：自闭症表现

关键词：自闭症的四大特征

语言障碍与交流障碍是自闭症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数自闭症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情
什么是孤独症儿童的社交阶梯？
2023-10-27

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：孤独症儿童的社交阶梯,社交阶梯,社交训练

在孤独症儿童的成长过程中，社交发展一直是家长和教育者们格外关心的议题。孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）的特殊特质使得他们在社交互动中可能面临更多的挑战。然而，通过有计划、有爱心的干预和引导，我们可以为他们搭建起一道通往社交世界的坚实阶梯。
浅谈ALP如何帮助孤独症儿童发展出"核心社会性能力"
2021-01-25

来源：上海星惜科技有限公司

作者：原创 ALP顾问林丽如暖星社区

栏目：社交训练

关键词：RDI,孤独症,自然情境教学,认知,社会认知,模仿,ESDM,丹佛模式,孤独症孩子,认知教学

我在谱系圏里有十几年的时间，接触过许多孤独症孩子，能力虽不同，但核心问题都是社会性能力缺失。ALP（主动式学习方案）正是这样的理念。ALP的作用ALP最主要的是可以帮助建立良好的亲子关系，在自然引导的过程中家长也变得更有耐心，孩子对人的关注增加，眼神看起来比较自然，反应比之前灵活，主动性变
儿童语言发展的四大阶段
2023-03-22

来源：河北希诺医疗服务有限公司

作者：

栏目：语言训练

关键词：儿童语言发展的四大阶段,早期句子运用期

儿童语言发展的四大阶段1、2-25岁（早期句子运用期）-使用二至三个词语组成的句子，如：“妈妈去菜市场”；-运用抽象词语，如：代名词、位置词；-运用复句／较长句子和连接词，如：“因为···所以···”、“如果···就···”；
去掉自闭症的四大法则
2021-11-30

来源：

作者：

栏目：自闭症康复

关键词：去掉自闭症的四大法则

我们常常认为，自己喜欢的东西(如巧克力、冰淇淋、乡村音乐、高尔夫等)别人也会喜欢，但事实往往并非如此。显而易见，如果强化物确实不具有强化功能，所要求的行为或技能就不会得到提高，或者学得非常慢。
促进儿童早期发展的四大要素
2020-09-04

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：殊心special

栏目：语言训练

关键词：精细动作

原创殊心编辑促进儿童早期发展的四大要素LaurenLowryHanenSLPandClinicalStaffWriter如何最大程度促进儿童的发展是每个家长和教育者关心的话题，相关的信息在网上，书中，各种培训中到处可见。总而言之，到目前为止的研究结果告诉我们以下四大要素可以有效促进儿童言语
感觉统合失调的四大表现
2022-07-14

来源：

作者：

栏目：感觉统合

关键词：认知,感觉统合,感觉统合失调,手眼协调,功能失调

在母亲怀孕的过程中，胎儿在子宫内不断运动，触觉、前庭平衡、固有平衡等能力就已经开始发展了，出生后，和视觉、听觉、嗅觉、味觉等感觉一起将从外界接受来的刺激向大脑传递，先有低级的脑干和内耳的前庭系统来接受和处理这些感觉信号，初步处理后再进一步向大脑皮质传递。
怎样设计阶梯性的自闭症儿童康复模式？
2022-11-09

来源：HGM

作者：

栏目：康复方法

关键词：自闭症儿童,自闭症儿童康复模式,阶梯性康复模式

康复训练要把握其主要存在的问题，以个体化训练为主要形式，以感知觉训练为主要内容，采取一对一强化干预、环境适应性训练、悦性音乐游戏训练等综合方式进行干预。这时，康复训练可以运用个别化训练与小组训练相结合的形式，以社会适应性基础能力训练为主要内容，采取一对一个体干预、行为调控、基础沟通技能的演

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