自闭症训练学校专题

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特殊教育学校普特融合实践探索
2023-04-14

来源：现代特殊取育基础教育研究丨45

作者：

栏目：

关键词：特殊教育学校普特融合实践探索,泉州市青少年学生校外活动中心,泉州市特殊教育学校

近年来，福建省泉州市积极实践探索,逐步形成了多元融合、各具特色的融合教育路径。其中之一便是依托市特殊教育学校建立校外教育平台，并发挥特校专业设备及师资优势,让前来参加实践活动的普校普通学生与特校特殊学生共同学习生活，引导普特学生互相学习、共同成长。
融合教育视域下特殊教育学校音乐教学研究 —以扬州市特殊教育学校为例
2023-04-07

来源：

作者：

栏目：

关键词：融合教育,音乐治疗,特殊教育,康复训练,社会交往

融合教育的直接目的是使特殊教育需要对象更好地融入社会。特殊音乐教育作为特殊教育的一个分支与手段，其最终的使命是使特殊教育需要对象将学习到的音乐知识与技能、情感·态度·价值观等转化为进行社会活动、融入社会的有利因素。因此，在对由特殊教育需要对象构成的群体进行音乐教学时，需要秉持融合教育的理念
小学阶段随班就读学生学校适应能力研究
2023-04-11

来源：2021.04(中)学生·成长指导

作者：

栏目：

关键词：小学阶段随班就读学生学校适应能力研究,自闭症儿童情绪,长春市九台区特殊教育学校

随班就读是让特殊儿童进入普通学校与普通儿童在一起学习，这一教育模式为特殊儿童提供了平等的受教育机会。而普通学校无论是在教学模式还是基础设施建设等方面都是根据正常儿童的学习发展需求设置的。这意味着特殊儿童进入普校后会遇到很多不便，如学校环境限制、师生关系、同学关系等。本文就如何提高小学阶段随
关于特殊教育学校劳动教育的几点思考
2023-05-20

来源：绥化学院学报2022年4月第42卷第4期

作者：

栏目：

关键词：特殊教育,特教,康复训练,特殊儿童,生活自理

对特殊儿童而言，就业是从自我劳动走向社会劳动的关键一步，特殊教育的初心和使命就是要帮助特殊儿童回归主流社会，而走向社会的关键就是能够自食其力。劳动教育既可以使特殊儿童具备基本的劳动能力和掌握简单的生产劳动技能，又可以使特殊儿童形成对职业的初步认识，起到职业启蒙的作用。
自闭症学生的家长介入式干预在特殊教育学校中的应用———以九江市特殊教育学校为例
2023-07-01

来源：教育观察2022年9月第11卷第27期

作者：

栏目：

关键词：孤独症,特殊教育,儿童康复,儿童早期干预,自闭症诊断

家长介入式干预要以家长的需求为出发点，动态调整、改进培训内容与干预计划，适时监测干预效果，并持续以多种形式对家长进行干预的支持，家校合作共同提升介入式干预的效果，帮助自闭症学生得到更好的教育康复。
99例特殊教育学校学生智力落后的病因分析
2020-02-02

来源：《自然》杂志 13卷2期

作者：杨晓玲贾美香

栏目：

关键词：贾美香,提示

杨晓玲贾美香顾伯典赵莹刘毅叶丽珍(北京医科大学)(中国医学科学院基础医学研究所) 自1955年s月至1956年3月,我们对北京市某两所主要供轻度智力落后儿童就读的学校中年龄7~16岁的99名学生进行了病因分析.其中男65例,女44例,采用全套韦克斯勒学龄儿童智力量表(WISC一
分析特殊教育学校德育与心理健康教育
2023-04-08

来源：

作者：

栏目：

关键词：自我管理,特殊教育,特殊儿童

特殊教育学校的教师应该对心理教育进行研究，使学生有积极的心态，治疗敏感、焦虑等心理问题，适应社会生活。教师要全面实施心理健康教育，关注学生的自我管理和生活方式的改变，更有效地提高学生的各个方面，支持学生的个人发展。
开展特殊教育宣导，构建普通学校融合教育环境
2023-05-15

来源：广东教育·综合2022年第1期31

作者：

栏目：

关键词：自闭症,融合教育,特殊教育,特殊儿童,广州市海珠区启能学校

融合教育环境即为无障碍环境，它不仅局限于有形的物理环境，也包括无形的观念、制度、文化和课堂教学环境。普通学校师生对特殊儿童的接纳态度和认识程度会深刻影响其自我概念、行为、能力等方面的发展及其学习表现。在经济持续发展、条件不断改善的情况下，促成一个无歧视、支持、接纳与公平的无形环境显得尤为迫
法国《特殊儿童与青少年学校教育指南》解读及启示
2023-05-13

来源：基础教育研究

作者：

栏目：

关键词：全纳教育,融合教育,影子教师,特殊教育,个性化教育

特殊学生开启学校生活面临着适应性的挑战，尤其是在融合教育环境下，常规的物理空间与人力配置等很难满足其特殊需要，因此构筑指向学生适应性的入学支持环境显得尤为重要。一是完善环境支持，包含物理环境支持与文化环境支持。二是加强特殊学生入学的生活配套措施，尽可能满足残疾学生与家庭的特殊需求。三是加强
当代融合教育背景下的特殊教育学校功能转型
2023-05-19

来源：

作者：

栏目：

关键词：融合教育,特殊教育,特殊儿童

在融合教育背景下，特殊教育学校只有不断转变自身的职责，将特殊教学内容不断扩充，提升教学质量，才可以更好的为特殊人群服务。传统的特殊教育大多是以封闭式教育管理模式开展的，随着融合教育不断渗入，这种教育管理模式已经不能很好的引导特殊儿童的成长，将传统的教育模式转化为多重服务功能，可以更好实现教
循证实践在自闭症儿童学校教育中的应用
2023-06-30

来源：科学咨询第16期(总第790期)

作者：

栏目：

关键词：孤独症,融合教育,自我管理,语言障碍,特殊教育

在对自闭症儿童进行教学干预时，教师应考虑自闭症儿童的不同特征对其制订个性化的教学目标，所实施的教学实践活动需要建立在理论模型的基础上，并且需要明确的实证证明其实践的有效性。教师需要将通过科学认证的有效实践与自身的知识技能相结合，最大程度地提升自闭症儿童的知识水平以及生活技能。
轮滑运动在培智学校自闭症儿童运动干预中的探索
2023-02-03

来源：青少年体质与心理健康2021年5月刊（总第97 期）

作者：

栏目：

关键词：自闭症儿童运动干预中的探索,社会交往障碍,结构化,行为问题,认知能力

轮滑运动可增进自闭症儿童的肢体动作能力，提高其视觉、听觉等感知水平，且具有稳定情绪的功能。该运动还能有效改善自闭症儿童的健康状况。经常参加轮滑运动能提高自闭症儿童的协调性，并综合发展自闭症儿童的速度、力量、灵敏等各素质，有助于改善自闭症儿童的身体平衡感与协调感，使其能主动控制情绪，积极参与
结构式家庭治疗在学校心理辅导中的一个应用案例
2022-08-10

来源：《师道》教研2021年第8期

作者：

栏目：

关键词：自闭症,结构式家庭治疗,心理辅导,注意力缺陷(ADHD)

结构式家庭治疗理论指出：治疗者的关注点不是学生问题、症状本身，而是从家庭系统的角度理解：问题是怎么形成的？为什么家庭内部不能自行解决问题？家庭解决问题的难点在哪里？心理辅导老师能做些什么帮助家庭越过难关？
“体康融合”背景下山东省特殊教育学校体育教学现状调查研究
2023-04-04

来源：山东体育科技2022年第4期第44卷

作者：

栏目：

关键词：自闭症,特殊教育,感觉统合,发展性障碍,康复训练

特殊教育是我国教育体系中的重要组成部分，特殊教育学校办学质量的高低直接影响高质量教育体系与特殊儿童全面发展的目标实现。近年来随着国家的关注以及研究者不断地深入探究，特殊教育办学质量得到了快速提升。
以生活为核心的培智学校孤独症儿童教育课程体系构建
2023-06-15

来源：2022.4 广西教育61

作者：

栏目：

关键词：孤独症,语言障碍,社交沟通,沙盘游戏,特殊教育

以生活为核心的培智学校孤独症儿童教育课程体系构建着眼于学生生活需求，提高学生适应生活能力，通过基础性课程使孤独症学生掌握基本的适应生活的能力；生活实践课程让学生了解基本的生活常识，掌握必备的生活技能和社交技能，学会社会规则，养成良好的行为习惯；康复类课程针对孤独症学生的身心障碍，改善其身体
培训模式提升新孤独症教师教学效能感的研究：以广州市康纳学校为例
2022-11-25

来源：职业教育与社会发展

作者：

栏目：

关键词：培训模式提升新孤独症教师教学效能感的研究,广州儿童孤独症康复研究中心,广州市康纳学校,刘艳虹,胡晓毅,北京师范大学

本研究样本量较小,采用单组实验设计具有局限性。ITIG培训模式的有效性,尚需在进一步的研究中验证。在调查中有老师提出“理论和实操培训的时间安排过于集中,短时间内难以理解和掌握一个新领域的方法和技术”,对“如何处理孤独症学生的情绪行为问题”的主题需求迫切,这即反映了教授对象的典型特征,又对以
《特殊教育提升计划》政策下特殊教育学校体育教师队伍建设的现状与展望
2023-04-04

来源：学校体育分会

作者：

栏目：

关键词：辅助,特殊教育

教育部自2014年提出实施特殊教育提升计划以来，特殊教育提升计划已实施两期 (特殊教育提升计划2014—2016年)、(第二期特殊教育提升计划2017—2020)。该计划的提出和实施，极大地推动了我国特殊教育事业的发展。教师队伍建设和课程教材建设取得显著成效。计划中明确提出要加强专业
融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例
2023-05-19

来源：

作者：

栏目：

关键词：情绪障碍,应用行为分析,孤独症,融合教育,结构化教学,

融合教育的发展为普通教育和特殊教育带来了巨大的挑战，特殊学校的教师面临思想转轨、能力提升的问题，普通学校教师面临接收更多特殊学生等新情况、新任务。教师要明确融合教育的各个流程，包括了解特殊学生的资料需要注意哪些原则，如何根据学生的情况制订个别化教育计划、在建立特殊学生档案时有哪些注意事项，
以轻黏土为载体对孤独症儿童进行手工疗法教育康复的研究———以广西三江县特殊教育学校为例
2023-06-30

来源：教育观察2022年9月第11卷第27期

作者：

栏目：

关键词：孤独症,强化物,特殊教育,广泛性发育障碍,康复训练

本研究将手工疗法引入孤独症儿童的康复训练，以4名孤独症儿童的认知能力、手部粗大动作、精细动作和情绪表现为训练点，以轻黏土为载体对其进行手工疗法教育康复训练。训练后，4名孤独症儿童在认知能力、手部粗大动作、精细动作、情绪表现四个维度均有不同程度的提升。这证实了以轻黏土为载体对孤独症儿童进行手
立德树人五星学子”培养模式下特殊教育专业课程设置研究 ——以长春师范高等专科学校特殊教育专业为例
2023-04-01

来源：

作者：

栏目：

关键词：孤独症,融合教育,音乐治疗,特殊教育,感觉统合

伴随国内对于特殊教育认识的不断加深，孤独症、脑瘫等多重类型障碍儿童逐渐被研究发现，原有的单一类别特教师资已不能满足社会需求，特殊儿童教育及个性化康复训练需求在不断增多。对此，长春师范高等专科学校及时进行课堂革命，通过多次调研与专家论证修订人才培养方案，越来越多的毕业生实现融合教育教师、康复

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