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学习障碍儿童的视觉认知特征研究
2020-02-27

来源：中国儿童保健杂志２０１３年０９月第２１卷第９期

作者：徐秀

栏目：

关键词：认知能力,提示,统合,徐秀,量表,情绪障碍,复旦大学附属儿科医院,静进

【作者简介】张凯峰（１９７７－），女，上海人，主治医师，硕士学位，研究方向儿童行为发育。【通信作者】徐秀张凯峰，徐秀，刘静，燕东雍（复旦大学附属儿科医院儿童保健科，上海　２０１１０２）　　摘　要：　【目的】　对学习障碍儿童的视觉认知进行研究分析，为临床有效地干预提供依据。　【方法】　对于
伴有自闭症的视觉障碍儿童评估与干预研究综述*
2021-12-30

来源：《中国特殊教育》2021年第5期(总第25l期)

作者：

栏目：

关键词：量表,自闭症筛查,异常行为,孤独症,自闭症,认知,仿说,辅助,社会交流,结构化教学,社交沟通,重复刻板行为,特殊教育,刻板行为,ADOS,CARS,CARS量表,PECS,儿童自闭症,图片交换沟通系统,早期干预,社交技能,社会交往,结构化,脑瘫,自闭症专家,自闭症儿童,自闭症症状,自闭症的症状,自闭症评估,自闭症诊断,视觉支持,认知能力,问题行为,华中师范大学

伴有自闭症的视觉障碍儿童评估与干预研究综述*曹溶萍孙玉梅(华中师范大学教育学院，武汉，430079)摘要大量的研究表明，自闭症在视觉障碍人群中更常见。双重障碍的并存通常会给家庭和教育者带来许多挑战。本研究探讨了视觉障碍和自闭症之间存在的可能关系和两种障碍并存个体的特征表现，并对伴有自闭
孤独症谱系障碍儿童的视觉诱发电位研究
2020-02-22

来源：中国儿童保健杂志２０１４年１２月第２２卷第１２期

作者：徐秀

栏目：

关键词：阿斯伯格综合症,高功能自闭症,孤独症,孤独症谱系,社会交往,提示,徐秀,自闭,自闭症,量表,孤独症谱系障碍,复旦大学附属儿科医院

本研究对于ＡＳＤ儿童进行了棋盘格翻转视觉诱发电位的检测，发现在５个不同的空间频率中ＡＳＤ儿童Ｐ１００的潜伏期均显著延长，表明ＡＳＤ儿童处理视觉信息时，不管简单还是复杂的信息，神经纤维传导速度均减慢。ＡＳＤ儿童Ｐ１００波幅降低，表明ＡＳＤ儿童进行视
关于普特融合教育所需支持的思考
2023-06-05

来源：理论深度研究辽宁教育2022年第12期(下半月)管理

作者：

栏目：

关键词：融合教育,特殊教育,个别化教育,康复训练,残障儿童

普特融合教育的支持需要多个方面共同参与，其中法律政策是宏观部分，学校的构建是重要部分，社区的支持是良好的保障，家庭的支持更是不可或缺的动力。各种支持结合起来，在普特融合教育中产生了明显成效，促进了融合教育对象的显著进步，有力地推进了融合教育的发展。
医教结合背景下小学ADHD学生支持策略研究
2023-05-18

来源：

作者：

栏目：

关键词：自我管理,认知行为疗法,感觉统合,个别化教育,量表

在对学生、教师和家长三个月的支持实践后，以ADHD学生个案的评估、诊断和干预为例对研究过程进行了说明，用DSM-IV,SNAP-IV26父母评定量表以及儿童感觉统合能力发展评定量表作为工具评估干预前后个案的情况，结果表明，医教结合背景下对小学ADHD学生的支持策略能够使学生的症状得到有效改
医教结合背景下小学ADHD学生支持策略研究
2023-07-04

来源：

作者：

栏目：

关键词：自我管理,认知行为疗法,感觉统合,个别化教育,ADHD

医教结合可以做到对ADHD儿童的早发现、早诊断、早干预，以学生为中心，医院、学校、家长以及资源教室可以形成合力，为有ADHD学生提供较为全面的干预方案。对小学ADHD学生的支持策略能够使学生的症状得到有效改善，促进ADHD学生康复。
孤独症青少年教育支持的现实审视及对策*
2023-05-30

来源：特殊教育研究专题2022年3月第1期(总第45期）

作者：

栏目：

关键词：孤独症,融合教育,社交沟通,特殊教育,康复训练

孤独症又称自闭症，是一种广泛性发展障碍，其核心症状表现为持续性的社交沟通/人际互动障碍、兴趣范围狭窄、行为刻板或异常。孤独症青少年能得到合适的教育，很好地适应学校生活，取决于良好的心理支持。
例谈幼儿园融合教育的支持策略
2023-06-20

来源：教学经验

作者：

栏目：

关键词：融合教育,例谈幼儿园融合教育的支持策略,发育迟缓,特殊儿童,语言发育迟缓

通过调查问卷了解普通幼儿家长对融合教育的接纳程度；通过家长学校宣传我园融合教育的开展情况；通过对普通儿童的礼仪养成教育辐射关爱特殊儿童的内容，“以点带面”、“由小及大”，逐步建立温馨和谐的融合氛围。融合教育不是一项立竿见影能够看到成效的工作，我们的探索只是刚刚起步，还存在着很多的不足。不过
澳大利亚融合教育支持服务体系研究及启示
2023-06-01

来源：

作者：

栏目：

关键词：孤独症,全纳教育,融合教育,特殊教育,个别化教育

澳大利亚融合教育起步早，从国家、州到学校都建立了较为完备的支持服务体系。联邦层面，已建立较为系统成熟的融合教育政策体系[1]；州政府层面，新南威尔士州、维多利亚州、昆士兰州等都出台了支持保障的具体措施和方案；学校层面，配备学习支持教师、过渡支持教师、巡回支持教师、校长助理、学习支持辅导员以
自闭症儿童家长面临的问题及支持策略介评
2023-07-07

来源：第42卷第7期绥化学院学报2022年7月

作者：

栏目：

关键词：自闭症,社交沟通,共同注意,特殊教育,儿童康复

积极育儿项目在自闭症家长培训中取得了良好的效果。究其原因，这一策略不仅注重帮助家长掌握应对儿童问题行为的矫正策略，而且强调引导家长树立对于儿童症状的正确认知。这一对于家长认知观念的调整，既有助于自闭症儿童问题行为的家庭康复，又增强了家长的信心，从而更好的发挥家长在自闭症儿童康复中不可替代的
公共图书馆自闭症群体就业支持服务策略研究
2021-12-31

来源：图书馆学刊 2021年第7期

作者：

栏目：

关键词：国外自闭症,孤独症,自闭症,融合教育,认知,辅助,社交故事,自我管理,社交沟通,重复刻板行为,特殊教育,特教,刻板行为,世界自闭症日,康复机构,成年自闭症,社交技能,社会交往,结构化,自闭症就业,自闭症康复,自闭症患者,自闭症患者就业,自闭症日,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为问题,辅助沟通,广州市残联

面向自闭症群体开展就业支持是图书馆残疾人服务在服务广度和深度方面的延伸和突破，有助于进一步强化公共图书馆的社会职能，对保障残疾人平等权益、实现全面建成小康社会的发展目标而言意义重大，同时自闭症群体就业支持服务作为一种创新型主题服务方式
“登门槛效应”在“特殊儿童”集体教育中的支持策略研究
2022-10-31

来源：读与写 2021年第15期

作者：

栏目：

关键词：登门槛效应,特殊儿童,集体教育中的支持策略研究

“登门槛效应”在“特殊儿童”集体教育中的应用立足于班级管理高目标的基础之上[2] ，教师需要根据班级学生的实际情况，将目标逐渐分解，先让他们去完成简单的任务，再逐渐提升难度，完成较高的要求。只有这样，才能让这些“特殊儿童” 逐渐走出心理上的误区，解决行为上的问题，达到最
海峡两岸融合教育的支持性措施：借鉴与挑战
2023-03-03

来源：绥化学院学报第41卷第10期

作者：

栏目：

关键词：海峡两岸融合教育的支持性措施,借鉴与挑战,康复训练

海峡两岸的教育环境不同，融合教育的实施及支持性措施也难以套用。我国台湾地区特殊教育起步较早，且诸多支持性条件与措施也使融合教育较能顺利推展。我国大陆地区幅员辽阔、学生与校数多，且各地办学条件与资源不一，因而各项支持性措施的执行或改进几乎都是大工程。不过，海峡两岸朝向融合教育发展的方向应是一
自闭症学生融合教育课程支持体系建构的探索与实践
2023-04-27

来源：辽宁教育2022年第9期(下半月)管理理论课题

作者：

栏目：

关键词：情绪障碍,自闭症,融合教育,特殊教育,注意力训练

“融合教育”在我国特殊教育法律政策中不断得到强调，其举措与相关支持也越来越清晰。自闭症儿童的个体差异性很大，有的除了在智力和交往能力上存在障碍外，还存在情绪障碍和问题行为。对每一位融合教育的自闭症儿童进行前期有效评估，能为下一步更系统、更专业、更高效的教学和训练提供参考。健全自闭症学生融合
自闭症学生融合教育课程支持体系建构的探索与实践
2023-07-01

来源：辽宁教育2022年第9期（下半月）管理理论课题

作者：

栏目：

关键词：情绪障碍,自闭症,融合教育,特殊教育,康复训练

评价激励的内容要和自闭症儿童的兴趣爱好相统一，如果学生喜欢画画，那么用画笔、画纸奖励会让他更有成就感。某一节课或课堂中的某一阶段结束时要及时进行评价，以正面扬长教育为主，在整个教育教学过程中去发现学生的特长、兴趣爱好，并有意识地用他的正向行为去替代问题行为，将他的闪光点不断放大，促其持续获
早期营养支持对极低出生体重儿的生长发育及心理行为发育的影响
2022-08-11

来源：四川医学 2018 年 4 月第 39 卷( 第 4 期)

作者：王红

栏目：

关键词：四川省妇幼保健院儿童保健科,王红

极低出生体重儿是指出生体质量在1000~1499g的新生儿, 多见于早产儿, 这类患儿发育尚未成熟, 临床并发症的发生率及病死率较高, 临床常见问题有体温调节功能、呼吸系统、神经系统、血糖调节功能、胃肠道功能、免疫系统功能等较健康新生儿差。
学前融合教育教师社会支持、自我效能感与工作满意度的关系研究
2023-04-07

来源：

作者：

栏目：

关键词：量表,融合教育

随着学前融合教育事业的发展，研究者们对学前融合教育教师的重视程度也越来越高。工作满意度作为教师与组织之间的心理纽带，是学前融合教育教师管理中的重要指标。工作满意度越高，教师离职意向就越小，这不仅有利于师资队伍的建设、全体幼儿的身心健康、学习和生活的发展，也有利于学前融合教育事业的稳步发展。
地方传统艺术支持自闭症儿童的教学实践——以闽南地方传统艺术课程为例
2021-12-31

来源：教学月刊·小学版2021/1·2综合

作者：

栏目：

关键词：自闭症,认知,语言障碍,社交沟通,共同注意,特殊教育,社交技能,社会交往,自闭症儿童,自闭症儿童情绪,自闭症孩子,行为问题,语言发育,华中师范大学

针对自闭症学生的核心发展障碍，明确自闭症教育的主要目标，充分挖掘并整合自闭症学生生活环境中的资源，利用地方传统艺术元素，以适合的内容、形式、策略方法进行教学，能提高自闭症学生的社交沟通技能，缓解情绪行为问题，助其适应社会生活，提高生活品质。
父母的社会支持与特殊儿童社会适应的关系：自我效能感的中介作用
2023-05-05

来源：昌吉学院学报2022年

作者：

栏目：

关键词：自闭症,特殊教育,儿童康复,特殊需要儿童,问题行为

特殊儿童又称“特殊需要儿童”“残疾儿童”或“障碍儿童”，是指智力、感官、言语、情绪表达、肢体等方面的发展落后于普通儿童的0—14周岁的儿童。社会适应（socialadaptation）是指个体为了满足社会环境的要求而逐渐学会独立地掌握社会规范、正确地处理人际关系、学会自我控制与调节，从而有
父母的社会支持与特殊儿童社会适应的关系：自我效能感的中介作用
2023-05-13

来源：昌吉学院学报2022年

作者：

栏目：

关键词：孤独症,特殊教育,儿童康复,康复训练,行为问题

特殊儿童又称“特殊需要儿童”“残疾儿童”或“障碍儿童”，是指智力、感官、言语、情绪表达、肢体等方面的发展落后于普通儿童的0—14周岁的儿童。本研究依据社会支持的相关模型考察了父母社会支持、自我效能感对特殊儿童社会适应的影响机制，进一步增强了研究者对特殊儿童父母社会支持及其自我效能感的理解。

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