我想先请各位家长问问自己，“我平时都喜欢和谁说话？”
不管是话多话少、内向外向，各位家长们肯定都有一些自己特别处得来的家人、朋友、同事，也会有自己看见就烦的人，甚至看见他们的信息都不想搭理。那么接下来请大家想一想，这些和自己谈得来的人，我为什么喜欢和他们交流？那些我们特别讨厌的人，我又为什么不喜欢和他们相处？
除了性格的差异之外，在沟通交流方面一般比较我们不想和他人说话可能有几种常见的情境，比如两个人观点不同、兴趣不同、实在没得聊；或者有些朋友家人平时不找你，唯一跟你问候都是因为有求于你；或许有些同事上司沟通只会不停地下要求、下命令，但从来没有肯定你、鼓励你；也可能有些人说话停不下来，根本不听你在说什么，你也插不上嘴。
面对这样的情境，我们和人沟通交流想法的意愿可能就会降低，我们和这些人之间的关系可能也不会很好。而我们的孩子和我们是一样的。很多时候，大人会觉得孩子所做的事情都是理所应当，觉得孩子就是要回答父母、要跟分享交流、要做家人布置的事情。但孩子也是有性格和脾气的，如果一个沟通互动的过程让孩子觉得不好玩、很无聊，甚至让他们紧张害怕、或者不开心，那么他们也是不会愿意去和我们沟通的。典型发展的孩子亦是如此，那在社交沟通方面存在一定困难的自闭症孩子就更是这样了。
怎么让自闭症孩子想跟我们说话？
1、给自闭症孩子一个让他想跟我们说话的理由！
把和自闭症孩子沟通和互动的过程变得有趣，利用夸张的语气音调、手势动作、面部表情等，把自己变成电视里的动画人物，让孩子觉得爸爸妈妈超有意思，简单的互动都非常有趣，孩子自然会想要和家长沟通。
2、在互动的过程中，家长需要给自闭症孩子及时的回应
孩子任何的沟通行为（看向家长、伸手、走进靠近、发出的任何声音、面部表情、手势等）我们都需要去认可和鼓励，让孩子知道我们看见你想要互动，而且我们能够及时地给你反馈。尤其对于本身沟通困难，甚至有一定自我意识的孩子，如果他们好不容易鼓起勇气发起或者回应一个互动，但是家长没什么（过多的）反应，孩子可能就会受到打击。反言之，如果每次自闭症孩子有一点的互动行为，家长都能马上给出回应，而且能够给出积极夸张的回应，孩子就会觉得这个跟爸爸妈妈互动的过程是有趣的，自己是能够对周围有一定影响的，孩子的社交沟通行为也会得到鼓励。
3、有意识地控制自己和自闭症孩子沟通的类型
家长们可以把手机架在一边，随机去记录自己和孩子的互动过程。录制5分钟的视频后，拿出纸笔来记录自己说的话有什么、孩子说的有什么。这五分钟里家长发起互动几次、回应了几次，孩子发起和回应各几次。同时跟孩子说的话中，下命令的是几句？提问的是几句？做描述的是几句？互动性的又是几句。如果家长觉得不自然，那么可以请另一位家里人来帮忙在一旁录制。
4、问问自己，自闭症孩子是否有机会说？
有些时候孩子说的越少，我们可能会下意识的大量给孩子示范、提供语言环境；或者有时我们提一个要求，孩子不回应，我们就会不停地说，提示孩子“叫人啊”，“打招呼”，“你说啊，这个是什么？你说啊”等。我们说的多了，孩子反而说的机会就减少了。我们是需要给孩子大量呈现适合孩子的语言环境，但同时也需要注意留给孩子时间和机会来进行回应和发起。
5、平时生活中鼓励主动沟通
各位家长需要了解的是，被动的仿说是自闭症孩子学习语言的过程，孩子听到好玩的声音、有趣的动作，可能就会自发的进行模仿。模仿能力是任何学习的基础，但它只是一个工具，而非最终目标！如果我们的孩子每次你要求的时候都可以模仿你说话，但是自己不说、不沟通，看见好玩的、喜欢的东西也没有想要跟人分享的意愿，这个孩子仍然是不会沟通的。
在日常生活中我们不可能随时去要求自闭症孩子仿说，而真正的语言沟通能力也是需要孩子能够主动表达自己的需求和想法等。所以一定不要把不能够自然运用的仿说作为我们语言练习的最终目标。同时注意，如果在生活中我们较少鼓励孩子主动的发起（发音、手势、表情等），但会大量鼓励孩子仿说成功，甚至过多要求孩子不停地仿说，孩子可能会慢慢习惯没人要求他就不说，导致孩子主动沟通意图不足。
总的来说，希望自闭症孩子更多地跟我们互动和沟通、有想要发音、说话的意图，我们就需要给孩子提供一个愉快有趣的互动过程，让孩子觉得跟大人说话是开心的、没有压力的。
我们需要及时关注自闭症孩子的沟通行为并给予回应，对于我们示范的语言内容也需要更加有意识地控制，尽量选择孩子听得懂、感兴趣、动机大的话题，避免过多的提问提要求、过多孩子听不懂的复杂语言，尽可能的提高孩子想要沟通参与的动机。另外平时在生活中减少对仿说的过度要求，提高自闭症孩子主动沟通的意识和兴趣。
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