竹香期末，研讨盛季

　　临近期末,老师都很忙,竹香的老师更忙——不仅要逐一请家长到学校对每一个孩子的个别化教育进行综合研判,制定下学期的教育计划,还要撰写论文、制作课件、录制微课和案例,提交整个学期各种活动的资料,更要充分利用学生离校的时间进行各种教学研讨,检视不足,规划蓝图。

　　个别化教育检视

　　1月2日上午,全体正、副班主任在教务处副主任杨丽华和大队辅导员郑智的主持下,在四年级教室进行本学期第三次个别化教育研讨,就本学期个别化教育的问题和刚投入使用的个别化教育电子系统提出自己的见解和建议,对下学期的个别化教育计划做必要的修订和补充,并制定出首月的主题教学活动方案。

　　主题教学汇报

　　1月2日下午,全体教师集中在阶梯教室,就本学期各班的主题教学的情况作详细汇报。参与汇报的教师按照从一年级到四年级的顺序逐一把自己实施主题教学的亮点、经验和感悟向全体教师作工作分享、情感分享。杨丽华副主任总结说,各班的主题教学“形式多样、环节精彩、亮点突出”,同时她也指出存在的三点不足:一是月评鉴、期末评鉴文本中,目标达成情况说明过于简单,要求详细具体,有针对性;二是目标是否达成的标准不统一,须根据教学效果真实客观地给予评价,短标的描述要清楚明白、可评量,认真落实、客观评价;三是有的学科目标数量过少,有“偷工减料”之嫌;建议教师根据学科特点、学生特点、难易程度确定目标的数量。副校长(主持工作)黄木生同志全力支持杨丽华副主任提出的要求,更动情的表达了自己对老师们真心付出的衷心感谢和深沉感动,同时也指出:个别化目标的确定必须考虑两个因素,一是最近发展区,二是终极培养目标——只要想明白这两个因素,就一定能把目标定得准确、科学、美好!

　　购买服务教师、教辅座谈会

　　1月3日下午3:00,三年级教师,学校18位购买课时教师、教辅在这里举行座谈会——因为学校8月28日的社会招聘设置9各岗位,最终只有一个人面试合格入职,所以临时补充了8位购买服务教师;又因为学校自闭症、多重残疾学生居多,经向教育局申请,每班配备一名教辅人员,所以就造成购买服务人员比在编教师还多的局面。这些购买服务人员中大多从未接触过特殊教育,黄木生认为作为负责人必须要听听他们的感受和建议,以便更好地激发他们的奉献心、进取心、和谐心,更有利于未来工作的推进和开展。于是就在人事干部袁桥老师的主持下召开了这次座谈会。各位老师一一发言,既明示了自己的进步,也表达了对学校、对同事的感恩,既有泪水,也有欢笑,既有工作辛劳的诉说,也有特教发展的建议。黄木生对每一位教师的发言都做详细记录,他说:“你们的辛苦我看在眼里,记在心上,竹香的每一点进步都有大家的汗水和智慧,我在这里表示深深的谢意!”

　　个案研究论证会

　　个案研究工程是《竹香学校教师队伍建设实施办法》明确规定的事项,原计划十一月份提交的研究报告,因为各种活动的冲击一直延续到现在——黄木生是个爱护教师的负责人,他本来考虑延续到下学期开学初再提交研究报告,但是老师们认为,开学初事情更多,所以还是决定在学期末完成计划。在教科室廖华主任的主持下,个案研究论证会于1月7日上午正式举行,特别邀请深圳市元平学校陈丽江老师(正高级)和沈光银老师(省青年教师技能大赛一等奖获得者)来担任论证会的评委。七个课题负责人依从低到高的年级(班级)顺序依次报告,两位逐一点评。他们认为,竹香学校实施个案研究是提升教师个人素养的极佳方式,也是个别化教育的有力支撑。各位老师在期末最为繁忙的时段,几天之内就编制出比较专业的课题报告,而且进行不断的修改,实属不易,足显认真。同时专家在点评中也提出了诸多共性和个性的问题:首先因为报告模板设计的原因,各位老师都没有对研究对象进行分析;第二,文本的撰写格式不规范,段落、标点有较多错误,也没有从评审者的角度思考问题;第三,研究综述大多仅作罗列,没有综述;第四,研究内容与研究成果、研究步骤概念不清。两位专家本着培养年轻人的宗旨,把每一项课题的存在问题都毫不隐晦的直接点明,并给出答案,这种认真、负责、严谨的作风赢得到老师们数次热烈的掌声。

　　副校长(主持工作)黄木生对各位老师的专业素养表示由衷的钦佩,对老师们辛苦工作表示衷心的感谢。他说:“专业就体现于细节。事前——文本是否自行检查?每一位课题参与人是否都有认真审阅文本?如果有就不至于出现部分段落、标点符号错误、口语化严重的问题;事中——你站在台上相貌可以不漂亮,但姿态决不能‘难看’!虽然是学校的论证会,着装也应得体,不能过于随意,随意就说明重视不够;事后——按照专家的点评的要求进行修改,直到专家审核合格,再提交廖华主任!”他的谆谆教导语重心长,他的拳拳之心感人肺腑,如甘露播撒大地,如清泉滋润心田,论证会在老师们热烈、持久的掌声中落下帷幕,开启了竹香校本教研的新征程。

　　随班就读个别化教育研讨会

　　为了持续推进全区的融合教育,落实“一人一案”的要求,切实提升随班就读的教育教学质量,“让每一个孩子都想有公平而有质量的教育”,区特教指导中心召集部分资源教师到竹香学校开展随班就读学生个别化教育推进研讨活动。研讨由竹香学校杨丽华副主任、郑智老师主持,陈倩、柳婉婷、林惠玲、何雨乔等几位资源教师,就随班就读个别化教育实施流程及相关实操方法进行深入的交流,形成确定方案后,各位资源教师根据自己的专长在寒假期间撰写方案文稿,最终编订成一个具有可操作性、适合普通学校的个别化教育指南文本,为普通义务教育学校推行融合教育提供明确的指导。

　　(文 黄木生/图孙明昊、曾子豪等)