原创 宜童人 宜童自闭症学院
教学实况评比、游戏环节现场设计、教学情景模拟展示……一年一度的教师技能大赛持续进行中。
以孩子为中心，以教师为主导，一直是宜童坚守的教学理念。唯有不断提高教师的专业水平，才能为星宝们带来更科学、更标准、更具针对性的康复性教育。
本周三上午，华苑校区小组阶段的老师们完成了主题情景课的“大比拼”。小组阶段对我们的星宝来说意义非凡，不仅是从个案到融合至关重要的过渡阶段，更是促进形成集体意识和集体行为的重要阶段。小组的老师们承担着关键任务与角色。
小组阶段的情景课，通过对小朋友们日常在公共场所中生活场景的真实模拟、环节再现，让小朋友们具备更多的社会性技能，进而提高个体的社会适应性。
医院、超市、理发店，不同主题的情景课，与小朋友们日常生活情景真实相关。在一节节经过精心准备的课堂上，小朋友们集中精神认真参与，正是对教学展开效果的最大肯定。
购物要结账并且拿好小票，认识理发店里理发师手上的各种工具、去医院要排队挂号配合医生检查……
幼儿一点一滴的技能掌握，关键即在于老师精心设计的教学环节，从教学目标，到教学展开过程，再到最后的模拟环节，课程的完成度与教师环节的衔接、教学的吸引力密不可分。
教学设计、教具准备、预先演练、课程导入、课后总结，宜童的教学技能大赛，是比赛，也是属于平平凡凡的日常的精彩。
比赛结果和成绩是另一种起点——每一场教学比武结束后，老师们都会复盘每一节课的教学录像，以秒为单位集体教研、反思、总结。
从入职系统化的专业培训体系、到分阶段分专业成长、再到逐级的星级晋升，宜童为每位热爱康复事业的教师搭建充分发展的成长平台。
我们的星宝与普通孩子在社交、语言以及行为等方面存在差距，而我们的康复老师是推动每一位星宝进入融合教育的践行者。
人才的培养一直是宜童核心工作的重中之重。宜童一直追求人性化价值管理的基本原则，尤其在教师专业价值评估上日渐透明完善，客观公正的评价每一位教师的专业价值，促进每一位康复老师在成熟教师与专业督导团队的陪伴下更快更好的提升自己，将自己的能量释放在每一个有需求的星宝身上。
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