儿童写字表现及先备能力评估与介入工作坊

前言

久违了！喜安的老朋友们，我们共同经历了叫人胆战心惊的2020年全球性新冠疫情，在全民高昂的抗疫精神下，我们迎来了2021年「牛转乾坤」的新里程！多么令人振奋呀。

「喜安」开春即将推出的好礼，就是一系列的标准化在线评估量表及其资质证明的研习。

3月20-21日（周六、周日）首先推出的是「儿童写字表现及先备能力评估与介入工作坊」！

这个量表是由台湾资深职能治疗学系张韶霞教授等人，为因应中文写字系统相关研究及临床个案的需求，发展了一套适用于中文写字障碍评估的诊断式评量表，期望在拟定写字困难干预计划时能提供重要的参考指标。

关于手部功能及书写的重要性

在所有儿童发展的五大能区里，「精细动作」经常被等同于手部功能的发展；其实人类和其他动物之别也在于有「万能的双手」！所以，手部训练是每位儿童生活能力最被强调的部分之一。五大能区中的「沟通和语言」是家长最敏感的部分，也是家长忧虑孩子可能有问题的一个警钟。待儿童五，六岁之际，握笔「仿画文字」能力，又是家长和幼儿园老师关注的敏感点。

因为，文字书写是人与人之间传达讯息的工具之一，借由文字的传递，可以达到日常生活中的沟通、表达自我以及达到学习的目的。尤其在儿童学业学习的过程中，书写技巧更是一种不可或缺的基本能力。

由于完整的写字能力牵涉的范围很广，需要有精细动作技巧、视知觉及知觉动作的成熟与整合。此外，与智商和认知发展也有密切的关系，所以每一个个案可能有其个别的原因或共同的原因影响其写字表现。如果没有找出根本的原因，很难对症下药并设定一个较为可行的干预方案。（张韶霞，2015）

研究发现每位学童在学校大约要花上百分之五十的时间，来从事纸笔相关的学习活动；此外，学生的书写表现会直接影响老师评定学生的学习成效。

同时，如果写字技巧较差，与写字相关的功课就容易遭遇困难，因而导致儿童学习动机降低，进而影响其学习成就，严重者甚至会影响儿童的自尊心与自信心。（张韶霞，2015）

关于「儿童写字表现及先备能力评估量表」

中文方块文字具有其独特性，西方拼音文字的研究结论或评量方式，并无法直接应用于学习中文的儿童书写问题上。所以西方的英文系统文字与中文系统文字完全不同，因此国外的标准化工具都无法直接翻译建立中文常模而适用。因此需要建立属于中文系统文字的评量工具。

我们喜安率先推出的「儿童写字表现评量表」（Chinese Handwriting Evaluation Form,简称CHEF），目的就是希望透过标准化的评估工具，可以精确的掌握儿童写字先备能力的程度分析，目的希望家长与老师面对儿童的写字问题时，能尽早寻求职能治疗师或培训有素的老师，会使用标准化评估工具，同时能指导儿童可运用代偿性策略或是治疗性策略，或者是两者并用，让学童不要因为书写问题，而学习上受到严重影响或信心打击。

CHEF测验功能介绍:

此CHEF共有两种版本，一个是针对幼儿园儿童提供的，「学前版量表」和「学龄版量表」。

1.「学前版量表」可分析学前儿童写字先备能力之程度，及早了解儿童写字能力的发展阶段与练习成效。

2.「学龄版量表」可诊断学龄儿童的写字困难问题，作为拟定写字困难介入计划时的重要参考指标。

CHEF测验内容介绍：

1. 学前版量表共22个题项，包含工整性、功能性、握笔工学及写字行为四个向度观察儿童写字困难问题。并藉由良好、普通、稍差、不好等四种程度分析，了解学前儿童的写字先备能力程度。

幼儿园可以从四个方向加强写字先备能力：精细动作控制与握笔能力/绘画形状技巧/视知觉空间与左右区办能力/识字能力。并于手册中提供不同程度的介入建议。

2. 学龄版量表共25个题项，包含工整性、正确性、速度、握笔工学及方向性五种评量向度观察学龄儿童写字困难问题。并藉由轻度混和型、轻中度混和型、严重混和型、动作困难型、认知学习型等五种亚型之分类，找出不同写字问题的特质，并于手册中提供不同的介入建议。

CHEF施测时间：10~15分钟，非常便捷而客观的能检测儿童的写字困难亚型与写字先备能力分析。

请各位旧雨新知关注我们喜安即将推出的研习信息！预告日期：2021.03.20-21日在苏州热忱推出！欢迎预约，名额有限，额满候补者将等到下一期。