湖州聚疗康复医疗中心
共同注意力
共同注意力是指一个个体跟随另一个个体的注意力，两个人(通常是儿童和家长)同时注意同一物体的过程。这是早期社交和交流的一种形式。共同注意力需要获得、保持和转移注意力的能力。比如，父母和孩子看着同一个玩具，或者看着驶过的火车。包括眼神交流、手势（例如，用食指指点）和其他获得共同关注的方式。
缺乏关注
如果没有共同的关注，孩子就无法向别人学习。例如父母看的是鸟，但孩子看的是鸟边上的草。因为“注意力不一样”的孩子很可能把不同的关注物联系起来，这样不仅学不到新知识，甚至会越来越糊涂！可见，共同关注对于学习(教学)是极其重要的。
与他人建立共同的关注，其实也隐含着对他人的关心——你想知道别人在看什么，关注什么，知道这些信息可能很重要，可能对自己有影响。
如果没有共同的关注，很大程度上说明孩子不在乎别人在看什么，关注什么，思考什么。而这些恰恰是社交的基础。缺乏共同的关注，实际上意味着社会的分离。
患有孤独症的儿童通常不会自己培养足够的共同注意力。
普遍认为缺乏共同注意力是孤独症儿童的核心特质(共同注意力是自闭症的核心缺陷之一)。如果不给予正确的干预，ASD儿童很难建立起足够的共同注意力，从而影响其学习和社会活动。
那么，怎样才能一起提高孩子的注意力呢？小编为大家整理了加强共同注意力的四项行为，希望可以帮助到大家！
01关注孩子的注意力
给予积极的回应
当孩子还不能跟随我们的“脚步”时，我们就先跟随孩子关注的东西。父母关注孩子在关注什么，也是共同注意力的一种。这是什么意思呢？
1.孩子在看、玩的时候，你跟着说。
例如，如果你看到孩子在玩火车玩具，你可以说“火车”。这样孩子就可以先把火车的形象和“火车”的声音联系起来。经过多次之后，孩子会逐渐感觉到你也在关注他所关心的事情。
2.孩子在看、玩的时候，你要融入进去。
比如你发现孩子想玩的玩具不在手边，他/她就要伸手去拿，那就一起加入他的活动，把它交到孩子手里。这样你很容易建立起共同的注意力。
虽然这种共同注意力有点“被动”，但孩子很可能因为这些经历而慢慢发现：家长在关注他所关注的事情，这种关注对自己来说是好事。
02让孩子“喜欢”
你的手和手指
通过让孩子感兴趣的事物，让他逐渐喜欢上你的手，不自觉地看你手的动作和手指的方向。
这么做是因为共同关注的发起往往是从发起者的手指指向被共同关注的对象开始的。所以如果孩子喜欢看你的手和手指，那就离你让他看想看的东西不远了！
具体应该怎么做呢？
1.首先要找到孩子感兴趣的东西，例如一张钟爱的小贴纸。
2.然后在孩子想要的时候“出手”——用手捏住贴纸。
3.然后最好握紧拳头，让贴纸消失在孩子面前——因为我们目的是想让孩子看到我们的手。
4.随后慢慢松开拳头，让孩子拿到贴纸——如此反复，直到他会跟着你的手要贴纸。
5.这时候可以加入一些手部动作(信号)，让孩子习惯看着自己的手而不是单纯的贴纸。
6.最后可以尝试用手和手指引导孩子的视线！
03让孩子“喜欢”你的脸
怎么做才能让孩子注意到并且喜欢你的脸呢？
选择孩子喜欢的东西(比如贴纸)，拿在手里，动起来...然后按照以下步骤
1.把你的手一起举到你的脸旁，其中一只手有贴纸，然后用你的眼睛和上面提到的手势同时提醒孩子贴纸在哪里，让你的孩子可以拿到。
2.然后逐渐演变到只有眼睛足以提示孩子找到贴纸的地步。这些操作需要练习一段时间。
04让孩子知道他们
可以用手寻求帮助
1.创造交流机会
为孩子设置需要大人帮助才能完成的事情。比如想吃蛋糕，我们让他知道吃蛋糕的勺子在高高的柜子里。这个时候，孩子可能会尝试用各种方法去拿勺子。
2.给予示范和必要的协助
当孩子已经学会跟着父母的手指走，所以父母可以用手指示范，引导孩子学习自己的操作。当孩子也能用手指指着东西时，满足他们。
3.反复练习，多归纳
重复和练习类似的过程，孩子会逐渐学会用手指来引起别人的注意，帮助他们解决问题。
注意事项
这里要注意的是并非所有孤独症患儿都有共同注意力的缺陷，只是相对的。其次，不同的孤独症患儿在共同注意力缺陷的表现上存在差异。因此建议咨询专业治疗师根据孩子具体情况制定干预方案。
参考资料：Joint Attention and Attachment in Toddlers with Autism，Journal of Abnormal Child Psychology，volume 35, pages 899–911 (2007)
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