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沈阳小飞鱼自闭症康复中心品牌 · 简介Brand profile

【中心简介】沈阳小飞鱼康复服务有限公司简称“沈阳小飞鱼自闭症康复中心”，小飞鱼自闭症康复中心是一家以融合为干预目标的康复训练机构，始创于2015年，多年实践中创建了独特的融合模式教学，致力于帮助特殊儿童融合幼儿园、上小学，回归主流社会。沈阳小飞鱼自闭症康复中心【教学模式】将应用行为分析理论（ABA）以及ABA指导下的“回合试验训练法（DTT）”充分运用到整个课程体系当中。以融合集体课为核心模拟幼儿园小学教学环境，从小建立孩子能够融合集体教学环境的能力，在此基础上同时加强一对一的专项能力训练，让孩子的能力得到全面快速提升。【服务对象】针对沈阳2-7周岁的自闭症、发育迟缓、语言发育障碍儿童。【课程设置】优势课程：融合训练、言语训练、ABA训练、社交训练、认知理解、沟通理解、行为干预【教学目标】以融合为目标，帮助自闭...

沈阳小飞鱼自闭症康复中心自闭症资讯real-time info

邹小兵：8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日，邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座，结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预，深入浅出，收获点赞10万！在星儿守望者2周年之际，我给大家分享另一个话题——...

沈阳小飞鱼自闭症康复中心机构环境Institutional environment

沈阳小飞鱼自闭症康复中心语言训练Language training

沈阳小飞鱼自闭症康复中心人才招聘Talent recruitment

  • 市场营销

    5K-1.2W

    辽宁-沈阳市 五险 双休 节日福利 专业培训

    市场营销招聘工作职责：负责机构的招生，招生渠道拓展及维护任职要求：对特教行业了解，3-5年相关工作经验，入职后能独立制定招生方案并实施。
  • 语言康复师

    3K-6K

    辽宁-沈阳市 五险 双休 节日福利 专业培训

    语言康复师招聘工作职责：负责自闭症、发育迟缓、语言发育障碍儿童的语言、口肌训练、构音训练等。任职要求：1、康复、特教、幼儿教育相关专业毕业。2、3年以上工作经验，能够独立工作，给孩子做评估，制定训练方案，并实施训练计划。
  • 特教老师

    3K-6K

    辽宁-沈阳市 五险 双休 节日福利 专业培训

    特教老师招聘工作职责：1、负责自闭症、发育迟缓儿童的课程评估、课程设计，制定教学方案，实施教学计划。2、同时做好家长培训家长指导工作。任职要求：1、大专以上学历，幼儿教具、特殊教育、心理学、康复学，应用行为分析等专业。2、普通话标准，具备良好的学习能力和教育技能。3、有高度的责任心和爱心，善于与家长
  • 执行园长

    4K-7K

    辽宁-沈阳市 五险 双休 节日福利 专业培训

    执行园长招聘岗位职责：1、负责校区的招生及日常管理工作。2、负责对教师进行教学指导，做教师能力提升培训。3、负责对儿童发生的问题进行评估分析，给出有效干预指导建议。4、负责与家长沟通交流，家长培训，让家长更好的配合干预。5、负责院内的教研、培训活动的组织。

沈阳小飞鱼自闭症康复中心康复方法Rehabilitation methods

沈阳小飞鱼自闭症康复中心知识普及Popularization knowledge

  • 自闭症是一种以社交功能障碍为主要特征的疾病
    因为了解自闭症的问题不是一个简单的过程，要想想清楚，必须有更多的方法来判断，才能了解自闭症的影响。因为了解自闭症的问题不是一个简单的过程，要想想清楚，必须有更多的方法来判断，才能了...

    2022-10-12

  • 为什么ADHD人群总是爱迟到？
    问题在于，并没有那么多事情能够吸引多动症患者的注意力，让他们有动力。这些没有诊断为多动症的人无法辨别、跟踪自己的时间表，他们很难提前制定自己的计划，最终导致迟到、踩点等让别人很不舒...

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  • 孤独症儿童言语障碍六大临床表现
    以下介绍孤独症宝宝言语交流缺陷的临床表现。孤独症患者的言语障碍是一种全面的损害，主要表现在以下几个方面：言语交流缺陷临床表现（一）言语发育迟缓或缺失与正常儿童相比，孤独症儿童说话较...

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  • 什么是学习困难？有哪些表现？
    ​孩子上课三心二意，总是开小差，考试一塌糊涂，家长也是头疼。其实孩子都是聪明的，因为缺乏专注力，才会导致上课不能集中精神听讲，记忆力差，成绩差。只要提高孩子专注力，把心放在学习上，...

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  • 自闭症人士7大思维特征是什么？
    一些自闭症人士也可能将注意力集中在认知细节上，如电话号码、世界地图等。普通人明白各种信息的重要程度，会重点关注（或刻意忽略）一些事物的细节，但不少自闭症人士缺乏此项能力，所有信息会...

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    ​学习障碍，是可以描述为有学习能力（无智力问题），但即使非常努力或在有帮助的情况下仍持续处于学习进步受限，而难以达到超出平均水平的成绩。这种障碍是由先天和后天因素共同作用下而产生的...

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