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大米和小米宁波中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：大米和小米宁波中心
优惠电话：17132114045
成立时间：2020年04月08日
机构全称：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司
负 责 人 ：庞瑞珍
性     质 ：民办康复机构 | 连锁康复机构
区     域 ：浙江,鄞州区,姚隘路792号(1-4)(2-1)(2-2) 导航
专栏简介：大米和小米宁波中心服务平台总共收录了大米和小米宁波中心在2024年05月14日之前在自闭症家园网提交相关信息32条，其中自闭症专业文章32条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，大米和小米宁波中心目前的内容数量在全国所有机构中位居112位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握大米和小米宁波中心的专业能力，从而对浙江自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司简称“大米和小米宁波中心”，成立于2019年，坐落于鼓楼附近的一家幼儿园内，经过一年多的精心筹划，终于在2020年9月我们来到了自己独立的新中心，属于我们自己的“大房子”。短短1年时间里我们已有数位学员毕业进入了普通幼儿园和小学开始了人生新的征程！

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大米和小米宁波中心专栏sign up

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  • 大米和小米宁波中心_宁波鄞州区自闭症儿童康复/语言训练怎么样?

    1.9K

    2023.09.11

    大米和小米宁波中心_宁波鄞州区自闭症儿童康复/语言训练怎么样?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：大米和小米宁波中心怎么样?,宁波自闭症儿童康复/语言训练

    大米和小米宁波中心_宁波自闭症儿童康复/语言训练怎么样?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 宁波有大米和小米吗？

    2.9K

    2023.06.12

    宁波有大米和小米吗？

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    作者：

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：大米和小米,儿童康复机构,大米和小米宁波中心

    大米和小米宁波中心于2019年9月开业，中心地址位于宁波市鄞州区姚隘路792号东城国际大厦1-2F。大米和小米宁波中心综合社交动机课、社交互动课、社交应用课、社交融合课、言语沟通课、运动感统专注力课等专项干预课程，经过努力，培育了数位学员顺利毕业并融入幼儿园开启新征途。
  • 我们应该如何与自闭症孩子相处交往？

    2.1K

    2023.04.09

    来源：

    作者：猫猫可C

    栏目：社交训练

    关键词：自闭症孩子社交,应如何与自闭症孩子相处交往

    在与自闭症患者交往时，我们需要采取一种包容、理解和关心的态度。通过了解他们的需求和特点，并提供相应的支持和帮助，我们可以帮助他们更好地融入社会，提高他们的生活质量。
  • 自闭症孩子可以进入普通幼儿园就读吗？自闭症孩子可以融入幼儿园吗？

    3K

    2023.04.04

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：融合教育

    关键词：自闭症孩子可以进入普通幼儿园就读,融合教育幼儿园,自闭症孩子融合教育

    尤其是对于孤独症儿童，三年的短暂教育经历，收获终身受益的成果。听起来令人心酸，但在一定程度上的确说明了现在幼儿园接收孤独症儿童状况不容乐观的事实。我曾经听有的幼儿园这样抱怨：孤独症孩子进入班级融合，影响生源，怎么办？
  • 口风琴演奏教学提高自闭症儿童注意力

    3K

    2023.03.24

    来源：

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：口风琴演奏教学,自闭症儿童注意力

    基于此，自闭症儿童普遍存在缺乏与人的眼神交流、不能准确理解他人意图、不能运用合适的方式表达自己的意愿等特点。例如，其中一名能力较好的自闭症学生，她听觉优势不明显，但有较好的视觉注意力，在演奏过程中，她全程关注老师指挥时给的手指指法的提示，并且能够很好地完成演奏。
  • 家长如何处理孤独症孩子的自我刺激行为？

    2.6K

    2023.03.13

    家长如何处理孤独症孩子的自我刺激行为？

    来源：大赛爸爸说

    作者：大赛爸爸说

    栏目：康复方法

    关键词：家长如何处理孤独症孩子的自我刺激行为,什么是自我刺激行为,自我刺激行为表现

    冬冬自己一人时，盯着晃动的手看，这是自我刺激行为，也是刻板行为中的一种。自我刺激行为能够使孤独症谱系障碍儿童获得某种感觉刺激和产生感觉调整，使其获得感官舒适，从而产生自动强化的功能，进而维持自我刺激行为的发生。
  • 自闭症儿童社交能力训练方法的类别

    2.4K

    2023.02.11

    自闭症儿童社交能力训练方法的类别

    来源：HGM

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：社交能力训练方法,自闭症儿童社交能力训练方法的类别

    自我管理对自闭症儿童的认知水平和语言理解要求较高。这种自闭症社交能力训练方法是个体应用行为改变技术，造成行为往自己想要改变的方向修正。这种自闭症社交能力训练方法是个体应用行为改变技术，造成行为往自己想要改变的方向修正。
  • 如何培养自闭症孩子的共同注意力

    2.8K

    2023.01.30

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：社交训练

    关键词： 如何培养自闭症孩子的共同注意力,自闭症孩子干预训练

    共同注意力是自闭症孩子的一个弱点，很多家长都想不到办法如何培养？按照强化物的类型，强化还可分为一级强化（如儿童喜欢的食物等）、二级强化（如代币等）和社会性强化（如表扬、微笑等）。因此，家长和老师在教学过程中应注意社会性强化的运用，以激发孩子参与社会交往的动机，从而提高其共同注意能力。
  • 适合高功能自闭症患者从事的工作

    2.8K

    2022.12.25

    适合高功能自闭症患者从事的工作

    来源：HGM

    作者：

    栏目：自闭症就业

    关键词：高功能自闭症,自闭症患者,适合高功能自闭症患者从事的工作

    资源回收中心管理员，仓库货品管理4、其他：兽医、木匠、焊工、花农对于高功能自闭症孩子长大后的生存问题，家长应该从小就开始考虑，针对孩子的特性，有意识的引导并教授给他必要的技能，帮助他认识工作必须的规则，才能在就业这一时间节点到来的时候能够更有效率的去落实。
  • 你会告诉别人自己孩子的自闭症病症吗？

    3K

    2022.12.25

    你会告诉别人自己孩子的自闭症病症吗？

    来源：HGM

    作者：

    栏目：自闭症家庭

    关键词：自闭症病症,自闭症孩子,确诊为自闭症

    可能大部分家长会选择不说。我们努力教自闭症的孩子如何学习与他人社交互动，教他们要同理，但每个人首先要有自我觉察力，感知自己的情绪和需求，才能有效表达和沟通，这恰恰是ABA训练所不能给予的。因此，星爸星妈们自己的相互接纳更加重要，用于接纳自己的孩子，改变才能发生！

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  • 谱系娃入学烦恼多?这场免费的融合讲座必不能错过!

    1.3W

    2020.12.12

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：融合教育,社交故事,特教,大米和小米

    讲座时间12月13日（本周日）上午10点 讲师黄梓婷大米和小米融合总督导大米和小米融合幼儿园及幼儿园预备班项目负责人台湾国立台东大学特教硕士特教本科生导师从事特教工作十余年专长于特殊学生融合教育，特殊学生课程规划，情绪调节，行动学习，性教育等 讲座费用免费 讲座地点大米和小米宁波中心浙江省
  • 幼师妈妈：6年经验翻车，这些技能才是让自闭症儿子入园的关键—

    2W

    2020.11.26

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：孩子情绪,孩子,结构化,宁波,强化物,社交故事,生活自理,示范,问题行为,早期丹佛,自闭,表现,的孩子,干预,机构,家长,教学,康复,老师,评估,日,是什么,玩具,医院,诊断,治疗,浙江,自闭症,仿说,模仿,语言治疗,共同注意,职能治疗,康宁医院,大米和小米

    原创我是大米大米和小米1当幼儿园老师有了一个特殊需要孩子木子是宁波的一名幼儿园老师，带过很多活泼可爱的小朋友，一直期待自家宝宝的到来。2017年3月，木子的儿子童童终于出生。总能轻易和孩子们玩到一起的木子，却融不进儿子的世界。当木子呼唤儿子名字，他头都不会抬一下。他最喜欢的就是给玩具小汽车
  • 自闭症孩子经常哭闹，不会沟通？大小米BCBA督导给出的方案是——

    2.2W

    2020.10.16

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：CBA,问题行为,行为分析师,特殊教育,大米和小米

    大米和小米大米和小米的BCBA督导来宁波啦~你是否为孩子爱哭闹，无法好好沟通束手无策？为孩子自言自语，很少说有意义的语言而头疼？或者面对孩子无口语，或口语发育落后，不知该从哪里开始教？现在，拥有10余年特殊教育从业经验、国际认证行为分析师BCBA钟毓琦老师来为你出谋划策～2020年10月2

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  • 幼儿面孔表情认知反应的相关因素＊

    2.1W

    2020.01.04

    来源：

    作者： 李咏梅 邹小兵 静进 金宇

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,融合教育理论,名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,认知能力,提示,语言发育,邹小兵

    李咏梅1,2　静进1　金宇1　邹小兵2　五十岚一枝3　俞红4　余新4　吴清4(1中山大学公共卫生学院妇幼卫生系,广州510080　 2中山大学附属第三医院儿童发育行为中心,广州510630　 3日本女子白百合大学,日本东京182- 8525　 4佛山市妇幼保健院,广东佛山528000　通信
  • 12周医体结合训练对学龄前孤独症谱系障碍儿童干预效果的研究

    1.8K

    2022.11.14

    来源：教育生物学杂志2021年1月第9卷第1期

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：精细运动,量表,孤独症谱系障碍,孤独症,自闭症,认知,辅助,执行功能,模仿,语言障碍,大肌肉运动,特殊教育,刻板行为,儿童康复,结构化教育,感觉统合,3岁儿童孤独症,ASD,ASD孩子,儿童孤独症,儿童自闭症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,家庭干预,康复训练,生活自理,社会交往,结构化,自闭症发病率,行为刻板,行为问题,邹小兵,问题行为,扬州市妇幼保健院,杜亚松,孙敦科

    本文通过对学龄前ASD儿童进行医体结合干预，从医学角度将学龄前ASD儿童临床症状和行为特点进行系统评估和分析，将篮球运动方案进行调整改编，使之适合学龄前ASD儿童的发育特点和功能需求，制定满足学龄前ASD儿童的运动干预方案。研究结果显示:医体结合干预能有效改善学龄前ASD儿童的核心症状、减
  • “医教结合”模式下儿童康复发展的瓶颈与对策研究

    2.6K

    2022.11.04

    来源：重庆城市管理职业学院

    作者：

    栏目：诊断治疗理论

    关键词：医教结合模式,儿童康复发展的瓶颈与对策研究

    据我国第二次残疾人抽样调查显示，我国现有0~14岁残疾儿童共计387万。针对各种类型的残疾儿童进行抢救性康复，关系到这类人群及其家庭的终生生活质量，也是一项非常重要的民生工程。想要推动儿童康复事业发展，使残疾儿童人人都能享受高质量的教育康复服务，必须牢牢把握“医教结合”模式，对于残疾儿童而
  • 我国台北市特殊教育资源中心的运行及启示

    1.8K

    2023.12.18

    来源：绥化学院学报

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,台北特殊教育资源中心的运行及启示,个别化教育,深圳市第二特殊教育学校,王红,王雁

    中国台湾地区已建立了近30个特殊教育不断从理论和实践中探索如何为融合教育发展提供系统的资源中心，已积累了较多的实践经验，值得我们学习和借鉴。专业支持和服务。2010年上海成立了第一个市级特殊教育其中台北市作为中国台湾地区的主要城市，特殊教育发展最资源中心[3]，随后北京海淀、成都双流等地纷
  • 机器学习在孤独症筛查与诊断中的应用研究进展*

    2.4K

    2023.06.04

    来源：《中国特殊教育》2022年第9期(总第267期)

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症筛查,孤独症谱系障碍,特殊教育,ABC,ADOS

    本研究探讨了如何利用机器学习分析孤独症儿童的行为、基因、脑电、眼动、大脑磁共振成像、光学脑成像、指纹、视网膜、光学脑成像、皮肤电、个人特征、多模态数据等数据，来提高诊断的准确性，缩短筛查与诊断时间。
  • 反应中断及转移法干预孤独症谱系障碍者重复刻板行为的实证研究综述*

    1.8K

    2023.05.17

    来源：《中国特殊教育》2022年第9期(总第267期)

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,强化物,融合教育,特殊教育,广泛性发育障碍

    反应中断及转移法(ResponseInterruption/Redi-rection，RIRD)是通过言语提示或引入其他干扰物来影响问题行为，使个体转移注意力或远离干扰物，并重新转向适当行为的一种干预方法。RIRD包括反应中断与注意转移两个部分，由以惩罚为基础的反应中断法(Response
  • 基于全纳教育视野开展幼儿园融合教育的策略研究

    2.3K

    2023.05.28

    来源：

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：全纳教育,融合教育,特殊教育,行为问题

    幼儿园在办学时也应该贯彻儒家文化中“有教无类”的教学思想，充分理解不同幼儿之间的个体差异，并且在教育教学的过程中通过多种方法实现幼儿的个性化发展，使全纳教育的教学理念能够更好地融入幼儿园日常教学任务中，满足特殊幼儿的特殊教育需要，发挥其学习潜能。
  • “四多”助力多动症儿童健康成长

    2.6K

    2023.03.28

    来源：治班锦囊/实践

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：多动症,多动症儿童,注意力缺陷障碍

    关注指导是有效引导多动症儿童最基本的方法，无论是注意力缺陷型多动症、冲动型多动症还是混合型多动症的孩子，都离不开教师的关注和指导。教师做到“四多”：多关注指导、多理解宽容、多信任激励、多合作沟通。
  • 递进式语言训练辅以情景运动训练对神经运动发育迟缓患儿运动功能的影响

    2.8K

    2023.04.11

    来源：中国妇幼保健2022年8月第37卷第15期

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：孤独症谱系障碍,结构化教育,感觉统合,发育迟缓,康复训练

    神经运动发育迟缓主要表现为行为能力、语言能力、理解能力及表达能力的发育出现滞后，相比正常儿童发育水平较低。人类生长发育过程中，早期发育阶段较为重要，当早期阶段出现问题，将会直接影响患儿智力发育，同时对其人格和社会行为带来严重的影响。早期发育对人一生的智力、生活质量及社会行为的发展至关重要。
  • 第三版PEP－3孤独症评估量表在ASD患儿早期筛查及疗效评价价值

    2.1K

    2024.05.13

    来源：四川医学2021年2月第42卷第2期

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：结构化教学,儿童康复,程序时间表,家庭干预,康复训练,早期干预,社交障碍,问题行为,麦坚凝

    本研究拟通过以婴幼儿孤独症筛查量表（M－CHAT）为标准，对PEP－3量表在孤独症筛取的应用价值进行评价，同时观察在行结构化教训训练后的患儿PEP－3量表评估结果，为临床一线合理运用PEP－3量表提供理论依据，现报告如下。

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幼儿园托班老师

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1年以内,中专/中技

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4K—8K/月

广西桂林市 | 招1人 | 2024-05-13发布

经验不限,本科

带薪年假 法定节假日
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性质：民办康复机构

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广西小青松教育咨询有限公司
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双休 岗前培训 团建
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北京允知允能健康科技有限公司
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特教老师

7K—1.2W/月

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1-3年,大专

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北京允知允能健康科技有限公司
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成立：2023-08-03

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性质：民办康复机构

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