沈小利
自闭症谱系障碍又称自闭症，是一种以孤独、缺少情感反馈，语言发育障碍和重复刻板行为等为特征的发育障碍性疾病。近些年，越来越多人了解、关注到自闭症这一特殊群体。自闭症致病原因不明、语言、社会交往、刻板行为等核心障碍问题通常伴随患者终身。目前没有任何一类药物被证明可以完全治愈自闭症，不断攀升发病率也使得社会各界认识到自闭症的危害，也促使人们越来越关注这一特殊群体。语言功能受损是自闭症儿童三大核心问题之一，严重影响患儿的生活。因此语言功能提升就成了自闭症儿童家庭与康复训练机构关注的重要课题。
本研究以Y机构中的自闭症儿童语言功能提升项目为例。通过观察、记录在机构内接受干预的四名目标研究对象语言功能提升的过程，了解机构内的专业干预策略，评估干预效果。与此同时，本研究还深入研究对象的家庭，通过对自闭症儿童的生活环境、教养方式的观察与访谈，了解自然情境下自闭症儿童语言功能发展及应用的情况。
在此基础上，对比分析自闭症儿童语言功能提升效果存在差异的影响因素。
研究发现，在接受Y机构的专业干预之前，四名研究对象的语言功能水平基本相同；进入Y机构后，他们所接受的专业干预方案及时间也相同。但是，专业评估结果却显示，目前四名儿童的语言功能水平存在明显差异。究其原因，本研究认为在儿童教育问题上，家庭与机构之间的关系模式至关重要。具体而言，配合型家庭的儿童语言功能发展水平最高；自我中心型家庭的儿童在接受干预前期进步明显，但后期进步速度缓慢；被动型家庭的儿童语言功能提升效果最差。基于此，本研究认为在自闭症儿童语言功能发展与提升的过程中，不能单纯依赖康复机构的专业干预，同时也要注重家庭生活情境的营造，二者间的良性互动能够有效提升自闭症儿童语言功能的发展空间。
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