特殊教育专业实践教学体系的建构

孙立双

河北省唐山师范学院

【摘要】实践教学活动在特殊教育专业教学中不仅仅占据十分重要的位置，同时也是特殊教育专业内涵建设的重要内容之一。结合我校当前的教学特点，对特殊教育实践教学体系的构建展开探索研究，并提出多模块、层次化的实践教学体系，依托于体系构建的，并从指导思想、基本原则以及构建思路等多方面进行了详细的阐述。

【关键词】高等特殊教育；实践教学；体系构建

一、当前我国特殊教育专业实践教学的现状

当前我国高等特殊教育学校设置的传统课程教学内容大多以理论教学为主，对于培养的学生也具备较强的专业基础知识，但是学生的实践能力方面仍有一些不足，不能满足当前特殊教育教学和康复训练工作的需求。随着时间的推移，国家越来越重视特殊教育事业的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》这一文件中明确指出，要关注特殊教育，不断增强残疾学生的综合素养，注重学生的潜能开发和缺陷补偿，帮助残疾学生养成积极乐观的心态、全面融入社会的意识、自尊、自信、自立和自强的精神，不断增强残疾学生的职业技能和就业能力方面的培养。具体体现在高等特殊教育领域，不断强化实践教学的内容，注重加强学生的学习能力、实践能力和创新能力。但是还存在一定的问题，与特殊教育人才培养目标有一定差距，具体体现在：实践教学活动中对作用的认知和重视程度不够；并没有建立健全与培养创新能力相符合的特殊教育实践教学体系；实践教学体系缺少一定的保障措施。要想提升特殊教育学校学生对于特殊教育知识技能和创新方面的能力，培养出的学生也要符合特殊儿童发展的身心特征，熟悉掌握和特殊教育相关的训练设备的使用，同时能够满足特殊教育学校的相关教学活动以及特殊儿童的康复训练活动的需求，需要搭建合理的特殊教育实践教学体系。本文结合我校办学的特点，基于几个方面阐述特殊监狱实践教学体系的构建。

二、唐山师范学院特殊教育专业实践教学体系的建构

（一）特殊教育专业实践教学体系的建构所遵循的指导思想

实践教学体系在构建的过程中一定要牢牢把握人才培养目标，同时也是特殊教育专业实践教学体系的出发点。我校一直遵循注重塑魂、质量为本的教学理念，积极围绕特殊教育知识和创新能力开展教学活动，为特殊教育领域和残疾人事业服务部门提供高素质人才。在教学的过程中注重对学生专业实践能力的培养，加强学生人格的养成，同时不断推动学生综合素养的发展，加强学生融入社会的能力。

（二）特殊教育专业实践教学体系的建构所遵循的四项原则

1.目标性原则

我校作为师范类高校，最根本的目的就是为了加强学生的创新精神和实践能力，同时能为特殊教育领域以及残疾人相关部门提供高素质人才。这不仅仅是特殊教育专业实践教学体系的出发点，同时也是对这一教学体系合理性的判断。

2.系统化原则

体系是多种内容相互关联、相互制约而构成的一个整体。因此，需要了解特殊教育领域发展的一般规律，从而形成正确的认知，就当前的情况来看，特殊教育和康复治疗涉及了多个专业的特性，并结合实践教学活动的地位、内在联系等内容，形成相互衔接且具备连续新的教学体系，并将其应用于教学活动的始终。

3.行业导向性原则

为了形成一个科学合理且富含较强实践操作性的教学体系，应当满足当前社会发展的需求，满足市场对人才的需求，同时要以特殊教育领域和残疾人事业发展的需求为导向。以加强学生能力为目标，积极探寻复合型人才和应用型人才的培养，并结合专业教学的目标以及就业岗位所需的专业知识和素养，在满足传统特殊教育的基础上，不断深化课程结构的改革。健全完善复合型和应用型教学的“弹性化”课程结构，并在课程研究的基础上不断深化改革力度，紧随特殊教育改革的潮流，不断转变为加强学生个人能力培养为主的课程教学体系；注重学生的个性化需求和培养，满足社会行业的发展需求，以行业需求为导向，不断创新实践教学的内容、优化实验教学的模块，不断完善实验的课程体系。积极探索充满现代化的实验教学模式，不断加强综合性和创新性的实验设计，从而不断推动学生的个性化发展，从而建立一套合理的实践教学体系。

（三）特色原则

特色是学校生存和发展的不竭动力。因此，确立以具有博爱精神和现代特殊教育理念为核心，以特殊教育和残疾人需求为导向，以教育康复能力培养为主线，以创新能力培养为关键，以教学研结合为途径的、与时俱进的人才培养模式，这是该校在实践教学体系构建中始终遵循的一个重要原则。

三、特殊教育专业实践教学体系的构建思路

（一）积极转变实践教学的相关理念

实践教学体系的构建应当满足学生自我认知能力发展的一般规律，并开设不同的实验教学版块来满足不同专业、不同层次、不同阶段的学生的需求。通过构建不同效果的实践教学版块，组成从浅入深的实践教学体系，不断展现出实践教学体系的目标性、整体性和层次感。实践教学体系和理论教学处于同等位置，应当使两者之间相互促进，不能顾此失彼。

（二）在实验教学版块设置“多模块”的课程体系

为了满足不同专业、不同学习程度的学生们在不同年龄阶段的学习需求，会将实验教学体系和课程体系划分为多个版块。在内容方面，特殊教育实验主要分为特殊儿童诊断、特殊儿童康复训练等不同版块，每个版块都包含了不同的实验内容，同时针对学生学习的实际情况，注重学生专业能力和创新能力的培养。早在2013年，我院特殊教育专业获得国家三部委（发改委、教育部、中残联）提供的5000万资金支持，在我校建立特殊教育实验中心，包括14个高起点、高标准、高规格的特教实验室和1个资源中心。通过对学生进行基础技能和应用技能方面的培养，学生们可以根据不同程度的特殊儿童展现的行为和症状做出不同的方案，并对这一状况展开针对性康复治疗。有助于学生们熟练掌握并使用所学知识，提升学生们解决问题的能力。根据上述的几个版块，形成了一个基于特殊教育的实验课程体系。该课程体系相互衔接，彼此连续，形成一个从诊断到评估，从评估到训练的融会贯通的实践教学体系，贯穿于教学的全过程，使得实践教学体系具有一定的科学性、合理性和可操作性。

（三）构建层次性的实验项目体系

首先，开展基础性实验活动。基础性实验活动主要由演示性实验构成。这一实验是为了加强学生自身的知识基础和实践操作能力。引导学生们熟练掌握相关的知识技能，从而深化对专业知识的学习。例如，特殊教育相关的基础知识、基础原理和基础方法等内容的了解；对手语方面的技能训练；对盲文的训练等。这一类型的实验主要适用于一二年级的学生；其次，开展综合性实验活动。主要包含三个方面：课程综合实验、专业综合实验和跨专业综合实验。这一实验的目的是为了加强学生所学知识之间的关联性，对多种专业知识进行整合，不断拓展知识的领域，形成专业且系统的框架。这就需要学生们在掌握专业知识的基础上，不断锻炼自身的综合应用能力。例如对特殊儿童的诊断、评估和训练。在进行诊断、评估、训练的过程中，要结合所学的专业知识，并将其应用于实践，主要针对的是二三年级的学生；再者，开展创新性实验活动。主要包含对校内(外)毕业论文设计、科研课题项目、个案研究项目和大学生创新创业项目。这一实验的主要目的是基于学生的主体地位，对于课题与实践项目的设计和流程都是通过学生自主完成，教师在旁边加以指导。这样一来，能够充分发挥学生的自主性和积极性，不断增强学生对研究的热情，从而深化学生对专业知识的理解，从而不断提升学生的思维创造能力，主要针对的是三四年级的学生。

四、特殊教育专业实践教学体系的策略保障

（一）健全完善实践教学管理的相关制度

建立健全实验室管理制度主要是依托于《高等学校实验室工作规程》，我校也陆续出台了《校级实验教学示范中心建设管理办法》、《重点实验室建设与管理办法》和《实验室设置办法》等一系列规章制度，旨在不断增强学校的管理体系构建，确保责任到人，从而形成相对完善的管理体系。

（二）合理规划，加强实验室的建设力度

实验室是学生们开展实践教学的主阵地，同时也是加强人才培养和研究的前提。要科学合理的制定实验室建设、发展和执行的目标，统筹已有的教学资源，不断提升实验室的建设力度。可以建设实验教学示范中心，科学合理的建设综合实验室和训练基地；逐渐开放部分实验室，并制定切实可行的实验室管理条例，加强实验设备的使用率，为学生们提供充足的学习条件。

（三）加强实践教学体系的质量监控管理

实践教学体系的健全完善需要科学合理的质量监控管理机制，并结合阶段性教学的内容形成一套切实可行的教学措施和评价标准。学校应当向考核教学质量一般，严格要求教师们设计实践教学计划，并精心设计教学的内容，满足学生发展的需求，组织开展学生们进行实践活动，同时建立相应的教学和学习反馈机制，对学生们开展积极地评价活动，教师开展实践教学质量评价可以选择用百分之作为量化的标准，开展实践教学的过程中注重加强规范化管理。学校也可以设立相应的监督小组。并就实践教学的内容设定相应的考核标准，并就实践教学过程和教学结果进行全程的监管，从而确保实践教学的效率，学神们的学习兴趣也会被激发。

五、结束语

随着现代社会的不断发展，社会各界人士对人才的培养越来越重视，大学阶段是对学生们自身的能力和专业素养方面的塑造和维护，因此，唐山师范学院特殊教育专业实践教学体系构建过程中应当注重学生对教学方面的认知。就当前的情况来看，我国特殊教育领域在人才培养方面仍存在一定的问题，但是朱总理论和实践的结合，注重创新的应用，就能为特殊教育领域输送高素质、综合性人才。

【参考文献】

[1]何燕春.高师特殊教育专业实践教学体系的构建与探索[J].现代特殊教育，2015，No.279（24）

[2]胡梦娟，刘晋宣，努尔署瓦克·托列别克，等.特殊教育专业实践教学成果转化模式探索——以新疆师范大学为例[J].现代特殊教育，2020（4）

[3]周扬.浅谈如何做智慧型特殊教育教师[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集