目　　录

序

启智扬帆渡若飞(序二)

序三

小诗

开篇

我的故事——小糖

  图片交换沟通系统

次见面

第二次见面

第三次见面

第四次见面

第五次见面

第六次见面_

第七次见面

  图片交换沟通系统第二阶段扩充自发性能力

第八次见面

第九次见面

第十次见面

第十一次见面

番外篇一

第十二次见面

  图片交换沟通系统第三阶段分辨图片 

第十三次见面

第十四次见面

第十五次见面

第十六次见面

第十七次见面

  图片交换沟通系统第四阶段  句型结构训练

番外篇二

第十八次见面

第十九次见面

  图片交换沟通系统第五阶段接受性问句训练

第二十次见面

  图片交换沟通系统第六阶段反应性以及自发性训练

完结篇

附录

参考文献

推荐理由

有社会各界的关心爱护，有学校全体教师的不懈努力，越秀区启智学校一定能真正成为特殊儿童的乐园，也一定会如她所在区的名字一样越来越秀美，越来越优秀。

个人简介

在课程实施过程中，老师们付出了极大的汗水和心血。他们边实践，边研究，以一校之力，编写了《中重度智障儿童识字图典》、《启智学校课程实施手册》、《启智学校常用体态语手册》、《小糖的故事一-社交游戏应用手册》及《小糖的故事图片交换沟通系统 (PECS) 在自闭症、沟通障碍人士中的运用》 等课程实施的资源，以及给家长和教师的读本《让爱陪着孩子成长》、《爱与支持-启智学校教育叙事采撤》。在教育教学过程中，老师们对学生倾注了全部的爱。他们的爱与坚持换来的是学生们点点滴滴的进步，换来的是家长们欣慰的笑容。