自闭症是发生于儿童时期严重神经精神发育障碍的常见亚型，社会交互功能缺陷、言语与交流障碍以及重复性活动是自闭症诊断的３个基本标准，本文针对言语障碍进行阐述。目前，尚无特效药治疗自闭症儿童，且常规康复效果有限，所以往往融合治疗，音乐治疗联合感觉统合训练为近年提出的自闭症儿童治疗新方法。主要源于音乐治疗对自闭症儿童的治疗效果日益凸显，且音乐结合感统能够营造轻松、愉悦的氛围。
首先音乐治疗可以参考如下，一、每次上课前，由老师通过演唱《你好歌》与患儿进行相互问候。演唱时将患儿的名字带入歌曲以吸引注意力，同时在演唱过程中牵住患儿的手并主动与其对视以缓解紧张情绪。经过几次授课后，上课前演唱《你好歌》时可引导患儿跟唱或对唱以提高其社交沟通能力。
二、由老师根据患儿情况即兴演奏儿歌以激活其快乐情绪，启发并鼓励患儿随音乐演唱或随着旋律哼唱。即兴演奏时注意观察患儿的情绪以发现其兴趣点并进行记录，以便下次授课时多演奏其喜欢的歌曲类型，提高治疗参与度。三、在老师的引导下，通过触摸和敲击等方式了解不同的乐器，根据指令选择自己喜欢的乐器并对乐器名称进行识别与表达。对于语言能力较好者还可培养其表达自我意愿的能力。
三、老师引导患儿对所选乐器为乐曲进行伴奏，对于表达能力较好者还可鼓励患儿边演奏边哼唱歌词或旋律。五、根据患儿的情况由老师播放音乐或即兴演奏音乐，引导患儿随音乐演奏乐器或跟着节奏进行律动。在律动过程引导患儿随着旋律哼唱，当接受过几次治疗患儿能力提升后，鼓励其参与小型活动以展示机能，并与其他年龄相仿的儿童进行互动以提高其社交沟通能力。六、在课程结束时，由老师与患儿一起合唱《再见歌》，并引导患儿做好收尾工作。每次训练时间＜40min。
在此基础上配合感统训练，当然在训练前要对孩子智力、记忆力、逻辑思维能力及感统能力进行测试，根据测试结果综合分析儿童的问题，选择以下2-3个项目进行训练。例如：①触觉训练，采用巴氏球训练法，引导患儿俯卧或趴于垫子上，老师将大龙球在患儿身上进行前后左右的滚动或轻度挤压。
②抱紧圆筒。老师对圆筒进行转动，顺时针20圈，逆时针20圈。滑板下冲推球：患儿俯卧于滑梯上双臂抓住两侧向下滑行，下滑过程中将双臂向前，双脚靠拢并抬头冲向老师推来的球。③本体感觉训练。引导患儿在平衡木及平衡步道上行走，开始时给予适当的辅助，视患儿情况逐渐减少辅助直至其可独立完成。当然感统训练不止如上所述三种方法，还有更多方法可以参考，老师可根据儿童评测进行更针对性的选择。
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