父母和老师可以通过认识道路的练习培养自闭症儿童的观察力。例如，在家附近的超市购物，家长和老师在去的路上，可以让孩子观察象征性的建筑物和标记，路线和方向等。到超市后，大人会给你一份要买的物品清单，让孩子根据超市的标志去拿东西。家长和老师在旁边提供帮助和提示，告诉自闭症儿童什么属于一类，一起放置，超市的哪个标志提供位置信息等。在回家的路上，孩子要求孩子根据以前记录的象征性建筑和标志性建筑、方向性和路承认回家，家长和老师从旁边注意和辅助。
另外，家长和老师也可以带自闭症的孩子去公园、动物园、游乐场等地玩，让孩子根据地图和路标寻找去的观光地、玩的项目、看的动物的位置。因为这些任务要求很高，所以大人首先要教自闭症儿童如何识别地图和路标，不断提供辅助和提示。到达目的地时，要求儿童观察景区有什么样的景点及其特征，观察其中的人物及其活动，观察娱乐设施的形态及其中的人物活动，观察动物的形态特征及其活动等。
父母或老师可以通过识别物品来培养自闭症儿童的观察能力。孩子学习某个特征之前，家长和老师选择具有这样特征的东西，混合和这个特征不同的东西。孩子可以先从比较物品特征的异同，逐渐转移到比较物品抽象特征的异同，细微的差异。
例如，成年人首先拥有完全相同的东西(颜色相同)，然后将不同的东西放在一起，要求自闭症儿童找到不同的东西。如果孩子明白哪个是不同的物品，就会逐渐减少物品的数量，直到只剩下两个相同的物品和不同的物品。然后，要求自闭症儿童将不同的物品交给父母或老师(留下两个相同的物品)，并立即要求儿童将相同的物品交给成年人。也可以提示自闭症的孩子们把这两个东西交给他们，随机要求孩子们拿同样的东西和不同的东西。孩子来的时候，父母和老师可以问孩子为什么一样(或者为什么不同)。这种比较相同的游戏也可以用照片进行。
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