孤独症儿童社交故事疗法是备受“星星的孩子”欢迎的一种孤独症治疗方法。孤独症社交故事应该如何运用呢?
在写社交故事前,我们要先观察孤独症儿童面临的困难并作详细记录,比如,孩子在各方面的限制、对社交理解有什么样程度上的困难、对情境的转换上面临着什么样的理解障碍、对文字理解程度如何等等。
在孤独症社交故事疗法中,内容的组成是有特定结构的,主要由四种句子组成:
1、描述句:具体及客观的描述事情发生时,周遭环境的情况及相关人物的行为等。比如,天气冷时有些人会穿羽绒服。
2、透视性句子:关于他人对特定事情的想法与观点等,解释给孤独症儿童知道。比如:很多人觉得天气冷的时候不穿羽绒服,不但会感冒而且不会感觉到温暖。如果我在天气冷的时候穿上羽绒服,妈妈会觉得我才不会感冒,也会感觉到温暖。
3、肯定性句子:表达大多数人对特定情境的意见。比如,天气冷的时候就该穿上羽绒服、天气冷时不穿羽绒服容易感冒。
4、指示性句子:指示、引导孤独症儿童做出适当的行为。比如,天气冷时应该要穿上保暖衣物。当出现0-1句指示性句子时就必须附有2-5句描述、透视、肯定的句子。
对孤独症社交故事疗法来说,设定标题很重要,标题决定着内容,决定父母想要孤独症儿童“学会”及“了解”目的。此外,在编写社交故事时可以用图片辅助孤独症儿童理解内容,标题以问句形式表现,对于句子的描述要使用正面和容易理解的词汇。
下面是一个孤独症儿童社交故事疗法的案例:
1、标题:为什么要排队
2、故事设计:
很多时候都需要排队,因为排队是素养与文明的表现;
妈妈在超市买东西的时候,付钱会排队;
爸爸在车站买票的时候,也会排队买票;
当老师要我们交作业的时候,小朋友们也会排队交作业;
如果我也排队等着交作业,老师会称赞我做的很好。
老师和父母在编写社交故事时,要先确定孤独症儿童最需要学习的社交行为,以及孩子在进行这个社交行为时最困难的地方,符合孩子的自身能力,采取个性化的编写,用简单易懂的文字配上辅助照片协助孩子理解,通过第一人称“我”来叙述,从孩子的角度出发。