依米星：一阶社交小组是什么样的？

每次一阶试听课的时候总有家长问，现在已经开始上课了吗？是的，我们已经开始上课了！

家长想象的一阶社交小组是这样：在老师的组织下参与同一活动，孩子按照要求做出正确动作。而实际上，这种看似和谐的照片背后是对孩子兴趣和能力的忽略，是需要全肢体保姆式辅助下才能达到的被动参与。

我们“依起成长”的一阶社交小组是这样的：在爱与信任的环境中，提升孩子的主动性；激发玩玩具的内驱力，拓展孩子的爱好；鼓励联合游戏，创造社交动机；在保持稳定积极情绪的前提下，建立规则感。

问：为什么整节课看起来都在“玩”？

答：一阶社交小组不拘泥座位与形式，注重自然情景下技能泛化，在“玩”的外衣下融入教学目标，使原本缺失的社交主动性萌芽。

问：为什么辅课老师不会一直“跟随”孩子？

答：虽然一阶社交小组师生比不低于1：1，但为了避免辅助依赖，辅课老师会尽量在非必要的环节减少辅助。

问：为什么感觉老师对孩子没有要求？

答：一阶社交小组的重点是提升主动性，如果老师在上课初期就有很多要求，孩子只是在被动服从指令。我们会在老师和孩子的信任链接建立好以后，逐步提升要求。

问：为什么不建议家长旁观？

答：除非孩子有分离焦虑，我们是不建议家长旁听的，因为家长的出现一定会影响到孩子们。我们并不希望孩子们忽略旁听的家长，会鼓励孩子发现环境中的不同并且发生社交。然而家长给出的回应可能不太恰当，影响课程效果。为了让家长能充分了解教学内容，课后我们会在家教群发送详细的反馈。

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