文：宜童融合基地教学督导张茹男老师
在刚刚闭幕的全国两会上，全国政协委员、中国残疾人艺术团团长邰丽华继续关注如何提高残障学生的教育质量。这是这位听障舞蹈家长期关注的一个话题。在过去数年间，她多次提出推进特殊儿童融合教育的有关提案，也见证了特教资源和残障儿童入学率的逐步提升。现在，她希望让“随班就读”的残障学生能得到更有效的支持。
近年来越来越多的目光投向了自闭症儿童群体，我们的孩子逐渐被更多人看见和关注，似乎孩子们和普通教育的距离越来越近了，但除了政策上的支持，我们也更应该积极努力，为“回归普教”时刻做好准备！
现在距离小学入学还有半年的时间，很多家长都在努力为孩子做准备，但是你所做的努力，孩子正在努力提升的技能，是孩子在学校中真正用得到的吗？在入学之前，我们是应该努力提升融合能力，还是应该争分夺秒多学习一些小学知识？这可能是很多家长共同的困惑。
在此前宜童老家长兮兮妈妈为学前班家长所做的分享中反复提到，进入小学之后发现，孩子成绩好坏并不是第一位的，孩子能否融入班级，自己照顾好自己，遵守课堂常规，反而是孩子是否能够成功融入小学的关键。在众多能力中，自理能力更是重中之重。
兮兮妈妈在分享中提到：“孩子在学校的一天，不光要学习，还要生活，吃饭的时候要知道自己端饭盛汤，自己整理饭盒，下课要知道打水上厕所，要把下节课的学习用品准备好，放学要整理书包。在冬天，孩子得自己把外套脱好叠好放到指定的地方。所有这些，都要孩子自己完成，不仅要完成，还得有速度，和全班保持一样的节奏。”家长们不妨对照一下自己的孩子，是否已经拥有了足够的自理能力呢。
对照过后不难发现，很多孩子的自理能力都是比较薄弱的，细分原因我们可能会找到如下原因：
家长过度包办代替，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替。现在家中基本上只有一个孩子，这个孩子便成了全家的“唯一”和“中心”，许多大人围着孩子转，为了能让孩子吃口饭，经常采用喂饭的方式；本应该亲力亲为的事情，但是因为爱，都代办了，让孩子失去了很多锻炼的机会，孩子越来越依赖，逐渐独立性越来越差。
认为孩子小、能力差。生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”许多家长认为孩子年龄小，不必急于让他们自己动手，等孩子长大了，便自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭这些事了。
家长养护过于卫生，爱干净。由于幼儿小肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调性还不够准确。所以常常出现孩子自己吃饭时，桌上地上都是掉的饭粒的情况，家长认为孩子自己用手抓饭，撒饭的行为都是不卫生的。都希望自己孩子一身干干净净的，才是一个萌娃娃，所以家长都帮办了。
培养自理能力的必要性
从小培养，刻不容缓
生活自理是孩子独立性养成的重要因素。家长们可能认为，自理能力长大了，自然就学会了。但是家长们可能不知道的是，自己穿衣服是小班红花榜上比赛的项目。能够独立穿衣服的小朋友可以上台领奖，是老师夸奖的小朋友，是能够帮助老师发作业的小帮手，是讲台上讲的自信分享成功经验的小朋友。所以一个小朋友自理能力好，他将会得到多方面的锻炼以及夸奖的小朋友。
自我管理能力培养的前提
通过生活自理能力掌握、引导幼儿学习自我安排活动，自制规则，整理、管理自己及班级共同物品，掌握简单的生活技能等，提高幼儿的自我管理能力。让幼儿做物品的“小主人”管理好自己的材料、玩具，不断提高幼儿的自我管理意识。
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
自理能力的培养离不开生活中一点一滴的培养，欢迎点击下方图片，学习一些帮助孩子培养自理能力的小方法，一步一步让孩子变成自理小能手吧！
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