让很多自闭症家长苦恼的是，孩子不会主动去和别人交流，不管做什么都是被动的，积极性也很弱，好像什么事情都与他无关，就像个透明人。
为了增强自闭症孩子参与活动的主动性，让孩子长大后可以更好地适应成年人的生活、更快地融入这个社会，具有独立的生活能力以及工作能力，我们就要想办法帮助孩子建立良好的社交行为。
我们可以先从家庭训练入手，家庭训练对于孩子来说，是必不可少的。想要训练效果显著提升，一定离不开老师和家长的相互配合、共同努力。
下面给家长们分享一些简单实用的训练方法。
01
训练孩子接受亲近
很多孩子不喜欢与人接触，不喜欢别人碰他、抱他，如果距离过近，孩子就会非常抗拒，甚至出现哭闹行为。那么平时家长就可以多观察孩子能够接受哪些肢体方面的接触，我们就从他可以接受的程度开始训练。
比如有的自闭症儿童不排斥牵手，那么我们就从牵手开始，平时多和孩子牵手，建立亲密链接，并引导孩子主动和你牵手，一起牵手出门，牵妈妈的手去看好玩的东西等等。接下来引导他主动去和家里不同的人牵手、握手，然后再和其他小朋友牵手，和老师牵手等等。
等孩子熟悉并适应了牵手这个行为，我们再从手开始慢慢过渡到身体的其他部位，如胳膊、肩膀、后背、面部等等肢体的亲近接触。
如果刚开始孩子就很抗拒与人接触，那我们可以让孩子先从物品开始接触，让孩子多去接触不同的玩具、家具、生活用品等，先从孩子感兴趣的物品开始，接触的时间从短到长逐步增加，从摸一摸碰一碰开始，到越来越亲近，如抱一抱，放到脸上触碰等等。
02
提升孩子游戏能力
通过玩游戏，让孩子去理解社交的规则，学会遵守规则，提高社交技能。
那么我们一方面要建立孩子遵从游戏规则的意识，也就是帮助孩子建立规则。比如：好几个小朋友一起玩小汽车模型时，要学会轮流，不要急着抢，也不要一直拿在手里不给别人玩，大家一定要轮流，让孩子学会等待、学会轮流，这是基本的规则的建立。
刚开始孩子可能不懂得轮流，不知道接下来要把玩具传给其他小朋友，只会自己一个人玩，那么家长就要在玩游戏的过程中去引导他，比如给孩子一些明确的指令。
就拿拼图来举例子，首先家长要用一些指令词去引导，宝宝拿、拿拼图。如果孩子不太理解什么意思，家长就辅助孩子，抓着他的手去拿一块拼图，拿的同时，再重复一遍拿拼图来强化孩子的记忆。
如果孩子可以自己拿，接下来家长再引导他去拼拼图，孩子放完一块后，家长就要立刻给出指令“到妈妈了。”然后让孩子等待，等待的时间可以逐渐延长。
如果在妈妈拼拼图的过程中，孩子不明白等待的意思，直接伸手去抢拼图或者自己去拿拼图自己玩自己的，那么家长就要懂得限制，不要让他抢到拼图，并且要大声说“等一等，还没有到宝宝。”“现在到妈妈了。”
用这样的话语来让孩子明白这里面有“轮流和等待”的过程，当妈妈放好了，然后大声说“到宝宝了!”，这时候才可以让宝宝去拿拼图，并完成放拼图的动作。
用这样的方式不断重复游戏，渐渐地可以让孩子懂得轮流和等待。然后再逐渐增加难度，加入一些假想性的游戏，如角色扮演，照顾玩偶宝宝吃饭、洗澡、换衣服等等。
03
让孩子理解情绪
很多自闭症孩子对于情绪的变化，不是很敏感，他不能理解情绪是随着什么在变化的。所以当你很愤怒的时候，他不会去关注你，更不能理解你为什么要这样。这就出现了，为什么大家总说自闭症孩子有些冷漠的原因。
所以父母在与孩子的相处时，要把自己喜怒哀乐的情绪夸张地表现出来，并且要告诉孩子你现在的情绪。
比如孩子用手打你，你要表现出很痛苦的样子，并且告诉他你很生气或者你很伤心，因为打人这个行为是不对的，打人会让别人很痛。
要让孩子明白人都是有情绪的，他做的行为会让别人开心或者是生气。要让孩子去慢慢感受情绪，并调整自己的行为。
有时候也可以反过来，让他去感受这些情绪，从而可以明白别人的情绪。
比如当孩子乱扔东西的时候，你告诉他你很生气，如果他不能理解，这时候你可以找到他最喜欢的玩具，扔得远远的，或者告诉他你要把他的玩具扔掉，这时候问他开不开心，如果他说不开心，就要告诉他扔东西是不好的行为，扔别人的东西别人会不开心，所以不可以随便扔别人的东西。
同样，当孩子突然抱一抱你，亲一亲你，或者是孩子很有礼貌地给你一个礼物，这时候你也要表现出很开心的样子，语言上、肢体上都要夸张展示出你的开心，让他明白因为他做了这个行为，所以你很开心，你很喜欢他做这样的行为。
大班长说
家庭训练是一种很好的干预方式，家的温暖不仅可以降低孩子的陌生感，更好更快地提升孩子的社交能力，还可以促成融洽、美好的亲子关系。这些简单易操作的训练方法，可以让家长更容易的开始家庭训练，快和孩子一起成长吧！
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