Hello大家好，
我是歌乌啊。
作为老师，和孩子的第一次会面难免是紧张的。
担心他不回应我，不想和我待在一起，不想上我的课。。。
那么怎样让孩子快速喜欢上自己呢？
我为大家总结了下面几点小技巧，只要你面子够厚、准备充足，再冷面的的孩子都会被你打动！
这里的有趣可以是夸张搞怪的表情、起伏多样的语言语气，或者是新奇的玩法等等。
这是一个看起来简单实际上却很难的要求，个人总结6分靠天赋4分靠努力。
有些老师天生就很有趣，他可以想到很多有意思的点子呈现在孩子面前；
有些老师就比较按部就班，小车就是推着玩，小球就是滚着玩，时间久了孩子觉得无聊自己也觉得没意思。
如果你属于第二种老师，平时就要下功夫，多想想一个东西可以怎么玩出花来——
积木，除了可以仿搭、可以排序，还可以怎么玩？
能不能假象成彩色巧克力来吃？
能不能变成沙包来扔进框框里？
能不能像小丑抛球一样让他们动起来？
能不能放在拳头内猜猜在哪只手？
如果你还能想到其他玩法，快在评论区告诉我哦~
孩子们都是最纯真简单的，谁手上有更多的玩具，他就更愿意跟谁玩。
最好是每天一个“新东西”！
这里的新东西可以是一个新玩具，也可以是一种玩具的新玩法，一首新歌曲等等。
总而言之，会让孩子觉得这个老师每天都可以带来新惊喜，想想就很开心啊。
就好像哪个女孩子不喜欢天天给自己一个小礼物的男生呢？
这里的“控制”并不指的是说死死拿着不给孩子，而是所有的偏好物都只能通过老师给到孩子，孩子没有办法通过自己获取到偏好物。
这样一来，时间久了小朋友自然愿意主动找你啦，因为他知道只有你才能给他带来喜欢的东西。
我们经常看到教室里面摆很多的玩具，小朋友很容易被吸引然后自己离开位置去拿玩具，老师反而需要花时间去把孩子带回来。
这样的方式尤其不利于在一开始建立关系，因为小朋友可以自己去拿玩具，那老师的存在就变得可有可无了，甚至老师还要阻止他去拿。
我们把它叫做“非后效强化”。
我们在上课的时候给孩子的强化物往往是因为孩子回答对了问题、做对了你的指令等等，这些都是“后效”的强化。
不妨换个思路，不要那么的“功利”，孩子什么也没做的时候，我们也可以给他一些偏好的东西和活动，和他多一些有趣的互动。
女孩子们，如果你的男朋友只在你做了家务之后才说爱你，这种男人你还想要吗？
这一点特别是在入学初期要额外注意，当孩子还没有完全熟悉你，跟你建立好关系时，我们尽量不要给到孩子过多的任务和要求，否则他只会越来越远离你甚至不愿意进教室。
因为在他看来，进去之后就是要执行指令做任务做他不喜欢甚至还很难的事情，而不是像别人一样可以玩玩具笑得很开心。
此时他除了“妈妈我想回家”之外可能也不会有其他的想法。
最后，关系建立是一个长期的过程。
不仅仅是在入学初期，而是在和孩子上课的每一天都需要注意指令和强化物的平衡，这样感情才会甜蜜长久。
所以啊，这些小tips不仅适用和孩子之间，单身狗们也赶紧学起来吧！
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