无论如何，强者欺负弱者就是欺负弱者。自闭症行为对于自闭症的孩子来说，需要到医院做一个排除诊断，也就是看患儿是否有听力上的问题；因为有些孩子是因为听不到才无法和外界交流的，而自闭症的孩子是可以听到的。一般来说，可以给孩子一定的声音刺激，这样就可以判断孩子听力是否有问题。中度自闭症与老人有代沟，家长远在天边，也照顾不周，就很容易出现自闭症儿童。早期自闭症属于相对严重的精神心理障碍，考虑与基因遗传有关，病因较为模糊。随着患者年龄增加，与家长进行较明确的互动时，自闭症状会逐渐明显，患者会出现较难与周围人建立互动、联系的现象。自闭症患者早期会出现与家人互动较差的症状。患者年龄增加时，较易确诊。欺凌不仅指推搡、殴打、性侵犯和其他攻击性行为，还包括隔离、排斥和言语虐待，如改名讥笑、威胁。
自闭症儿童在沟通、社交和行为上存在困难，容易被欺负。
沟通上的困难:
困难一:消极被动，沉默寡言
少主动投诉，不懂自辩
难点2:语言无法表达意思，说话没有头脑，缺乏语境
说实话和同学争论很难
困难3:使用奇怪的单词和有时重复的单词
招致同学模仿、取笑
困难4:理解能力差，尤其是对抽象概念
不容易明白比较复杂深奥的词句，会难以向他们查问真相
困难5：不善与人交谈
没有朋友，感到孤单
社交上的困难
困难1:不了解一般社会规范和人际关系的微妙之处，因此机智迟钝或与众不同的学生成为嘲笑或戏弄的对象。
在不知情的情况下被取笑会进一步助长欺凌行为
困难2:过于敏感，因为容易误解别人，容易抱怨，看事情不是黑就是白，常常直接责备。
引起他人怨恨，在不知情的情况下与他人结怨
困难3:我不知道如何遵守规则
不受欢迎，容易被排挤
性格固执，兴趣狭隘
特征1:兴趣少，有些奇怪的爱好(例如公共汽车路线，天气预报)
缺乏共同话题，没有办法建立友谊
特质2:沉迷于自己的兴趣爱好，忽视他人的兴趣爱好，难以接受他人的意见。
与人交流仅限于讨论兴趣，没有情感交流
特征3:行为怪异(例如，有些人可能自言自语，夸大自己的行为，对某些声音或光线过敏)
同学可能不愿与他为伍
特征4:对自己的行为或想法非常执着，不愿被人跟随，令人讨厌，并且容易树敌。
处理欺凌事件
调查
不善言辞的自闭症学生不适合和同学正面交锋，他们的优缺点相差太大
明智的做法是分别询问，并逐个了解情况
连续提问不合适，或者指望自闭症学生一一讲述。
简单的问题应该用来帮助他们连接时间和空间之间的点和重建真理
过分强调当事人的供述是不可取的
建议暗访或请其他同学核实当时的实际情况
同时安排太多的人进行调查是不合适的。自闭症儿童很难区分提问者的角色，容易情绪不安
建议将案例转介给更可靠的自闭症儿童老师，这样可以减轻在询问过程中给他们带来的压力
态度
不要因为印象而产生偏见，要轻易下结论
保持公平，中立，忠于事业，而不是人。
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