在特殊教育学校，由于孩子们的智力状况参差不齐，给任课教师的课堂教育带来了较大的挑战。面对这些残疾儿童，赵蔚一直坚持的理念是：“学生接受知识慢，我要耐心去教，想方设法开发孩子智力，让残疾儿童学会更多的知识。
赵蔚是德清县培康学校的一位教师，毕业于浙江师范大学杭州师范学院特殊教育专业。2016年8月参加工作，担任生活数学教学和班主任工作。
在日复一日的工作中，赵蔚积极践行着ABA理念，综合运用循证实践干预方法，并结合多年参加培训学习、孤独症教育康复论坛年会的经验，不断更新理念，探索提高学生认知、沟通、社交核心能力的有效方法。“刚来学校时，我主要采用直观教学和快乐教学的方法，但是在授课过程中，我发现孩子们在理解知识时存在的问题各不相同，因此，我尝试了许多不同的教学方法。”从故事教学到游戏教学，再到如今的个别化教学，赵蔚终于找到了一种最佳教学方法。
为了让孩子们了解社会生活，赵蔚自编了《什么时候去厕所》《我该怎样排队》《安全坐在椅子上》等故事，将复杂的社交情景在课堂上生动展现，从而正向引导这些残疾的孩子们理解和掌握社交技能，建立符合社交规则的适应能力。
在学校里，赵蔚就是这些残疾儿童的“妈妈”。她懂得孩子的心，像慈母一样对待每个孩子，关心他们的学习、生活和健康，给孩子创造了一个安全快乐的成长环境。
有的孩子衣服不整齐，她会走到他们身边指导整理好；有的孩子不讲卫生，她会教育他们“好孩子讲卫生”……就这样，她陪伴着一个个残疾儿童健康快乐成长。
“付出就有收获，有爱就有欢笑。在多年的特殊教育工作岗位上，我不仅陪着他们成长，他们也在陪着我进步。”赵蔚说，青年教师是教育事业的主力军，是国家发展民族振兴不可缺少的中坚力量，她将怀着一份坚定的信念，专注于残疾儿童的教育，用自己的努力，谱写时代青年精彩风貌
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