文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
今天，我想补充聊一点上次的关于识字的话题。
站在我个人学习经历的角度，我认为，阅读思考对一个人思维能力的塑造起到了关键性的作用。
我之所以重视孩子的读写训练，是因为读写是阅读思考的基础。并且这么多年来，我家“低重典”的进步跟我们日常的读写训练关系紧密。
识字是阅读的前提。如果你想让自己的孩子将来具备一定的阅读和思考能力，那就从干预的起步阶段开始，让孩子接触文字。
但是，起步阶段接触文字并不是向孩子灌输具体的文字知识，而只是让文字跟孩子混个“脸熟”而已。
怎么“混”呢？还是用苹果作例子。
比方，手里拿一个实物苹果，再用一张有苹果图案和文字的认知卡片进行配对。
帮助孩子把这三者关联起来，让孩子看到苹果的实物就联想到苹果的图片和文字。这样，他们在将来阅读的时候，看到文字就知道“苹果”指的是什么了。
这就叫混个“脸熟”。
通过这样的方式，不断让文字在孩子的心智概念里积累和储存。等到孩子阅读简单情节绘本的时候，就没有多少障碍了。
其实，普通孩子就是这样认识文字的。特殊孩子也一样，无非是快慢多少而已。
混个“脸熟”非常关键。汉字跟现实生活中的事物配对得越多越精准，孩子的理解也就越清晰，接下来的阅读也就越轻松了。
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