上一场讲座分享不同年龄阶段ASD孩子的干预方向之后，有家长和我提出来：吴老师你说的方向对我深有启发，但我很想知道应该怎么做，孩子可以上什么课程？
这里我要强调的是，方向不出错，孩子的干预不会走歪路，取得进步是可以预期的。但方向是理论，落实到实操上也有千差万别。
打个比方，有孩子干预一年，却连基本的等待，安坐在位置上看向老师等待指令的能力都没有；有孩子干预多年，到了新环境面试还是打回原形，没有规则意识。有孩子一直做社交游戏训练，一放进同龄孩子群中，还是格格不入。有些问题是技能问题，有些却不是。在孩子接受干预的道路上，不能错过那些又基础又关键的课程，因为它们会成为孩子学习的基石。
从业的最初几年，凭借带娃的经验，我就把Ablls-r体系544个课程，认知领域内近300个课程逐一上了个遍，如：
B（视觉执行）C（接收性语言）D（模仿）EF（表达要求）G（命名）H（交互式语言）K（游戏技能）L（社交技能）等等
从初阶逐步上到高阶，直到孩子ABLLS-R课程几乎毕业。
因此本次讲座将作为一次实操盘点，分享对孩子不能错过的“关键课程”，内容如下：
视觉执行的能力
大部分的ASD儿童都是视觉型儿童，机械记忆力也很优秀，但干预中我们也接触很多孩子不会视觉扫描材料，也没有视觉参照的能力，这是很重要的能力；
听觉专注和理解的能力
很多孩子能听从指令去完成单一的事情，却不能执行复杂的指令。有些孩子不能从别人的对话中提取关键信息。有些孩子则不能在没有材料纯粹靠听讲去上课（在小学课堂上尤为凸显）。
动手操作的能力
时髦词汇称之为“执行功能”，仿佛是到了小学阶段很多家长才会开始头疼孩子做事有头无尾，丢三落下，但其实执行功能是从孩子小的时候就要着力培养的，丹佛有项测评叫做完成游戏任务，并把物品收拾好，这是1.5岁孩子就已经具备的能力。
讲座信息
讲座时间：2023年9月16日20:00-21:00
主讲老师：吴泽璇（BCaBA）
讲座主题：孩子不能错过的“关键课程”
讲座对象：2-10岁年龄段孩子的家长、特教从业老师都可参加
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