家长问答｜谱系孩子可以上正常幼儿园吗？

本期我们收集了5个关于育儿过程中常见的精彩问答，希望会对各位宝爸宝妈有所帮助哦~~如果大家还有其他问题都可以在公众号下方提问哦～

01 

谱系孩子可以上正常幼儿园吗？能否采用半天幼儿园半天机构一对一这种模式？

这是个比较宽泛的问题。我们当然希望孩子能够进入普通的幼儿园去上学，能够在自然的集体环境中学习和生活，但这要取决于孩子的能力，而不仅仅只是看它的生理年龄。有的小朋友可能生理年龄到四岁，到了上幼儿园的年龄，但是他的能力发展水平可能只是一两岁小朋友的水平，那么他进入幼儿园可能就会受到一些阻碍和限制。

孩子能不能在幼儿园这样的集体环境中进行有效的学习呢？要看孩子是否具有一些基础的技能，比如说遵守课堂的常规，安坐，听从老师的指令，有共同关注的能力，能够关注到老师、同伴，看他们在做什么。然后进行模仿，跟着学，跟着做，还有一定的社交能力，能够与小朋友一起分享，轮流等待，一起做游戏，进行一些简单的互动等等这些方面的能力。

如果孩子的能力达到的话，他是可以上正常的幼儿园的。如果孩子能力稍微弱一些，可采用半天幼儿园，半天机构这样一对一的模式。也有一些孩子是这样的：半天在幼儿园里学习，锻炼一些社交的技能。半天在机构里进行一对一的训练，进行查缺补漏，扬长补短，这样效果也是挺好的。那么对于能力相对再弱一些的孩子，可能需要机构这样一对一的教学环境里去进行更多一些的康复训练。

孩子的能力我们如何进行评估呢？我们建议使用VB-MAPP的评估工具，相信很多家长都有听说过VB的评估，其中有一项叫做转衔评估，转衔评估是专门针对四岁左右、即将进入幼儿园的儿童进行综合能力评估的一个系统。通过转衔评估可以得出下一步孩子适合什么样的教育安置环境。适合去比较宽松的这种集体环境里面学习呢？还是适合去一对一的结构化的教学环境里去学习呢？都可以通过转衔评估，是可以得到一些参考的。

另一方面呢，我们家长还需要考虑选择什么样的幼儿园，因为每个幼儿园的情况都不一样。如果幼儿园以及老师能够对我们的孩子提供多一些的支持和帮助的话，这样就更好了，更加有利于孩子的成长，我们的孩子在这样的集体环境中去学习，也能够最大程度的受益。

02 

平时孩子总是觉得自己很厉害，不能接受什么做的不够好，如何让孩子正确面对失败？

不光是谱系的孩子，其实我们每个普通发育的孩子都可能面对这个问题。家长也不用太焦虑，孩子很要强或者追求完美的话呢，这可能是属于个人的性格特点，成人在遇到一些失败或者不顺心的时候，也会难过和沮丧，关键是家长要把握好一个度。

如果孩子在遇到失败之后呢，他表现出一些哭泣、难过或者情绪低落。不久之后，可以调节、不影响正常的学习和生活，那么这是正常的现象，但是如果他超过了一个度，比如说产生一些激烈的哭闹、抗争，甚至一些破坏行为，或者是伤害自己，或者伤害他人的话，这样的话，可能就需要进行一下干预。

那么我们怎么去干预呢？首先，要及时的去阻挡，制止住这种问题行为的发生，其次，可以用社交故事的方式去教导他。因为孩子能够表现出一些他不能接受失败的事情的话，说明他的认知理解能力还是比较好的。

我们可以以绘本故事的方式去进行引导，或者把他表现不好的时候，录下来给他看，告诉他这样是不恰当的，并且告诉他应该怎么做是对的，当他做出正确行为的时候，我们去积极的强化他，慢慢的以积极正面的形式去引导他，那么孩子可能是会有所改善的。

03 

为什么孩子训练一段时间后会出现这样的情况：随便什么人举手她就会用双手挡住脸，眼睛会眨呀眨的，好像很害怕的样子。没有体罚的事情出现，上课全程跟着，感统老师会比较严厉点而已，是需要调整上课内容之类的吗？

据此分析的话呢，孩子虽然可能没有亲身的经历过大人举起手来要打他的事情，但是他可能通过一些电视动画或者生活中，周围的人和事情这样的场景，习得了这样的行为。

我们需要，逐步地给他进行脱敏，如果是在感统课上的话，可以让老师，做出手举高的动作，就好像是做操一样，然后我们辅助孩子模仿双手举高，不要让他用手去捂住脸或者眼睛，立即给他强化。

大多数的孩子，都是喜欢一些轻松欢快的音乐的，也可以让他做一些音乐律动，举起手来左右摆一摆，像跳舞一样，慢慢地舒缓孩子紧张、害怕的情绪。或者老师也可以举起手来和孩子打招呼，然后我们辅助孩子也举起手来回应老师的打招呼、挥挥手，在立即给他强化。

像这样以正面的行为去回应他人举手的行为，并且给他区别强化，都给他奖励，慢慢地，消退掉他一些用双手捂脸的行为，尝试这样做一段时间之后呢，可能情况会好一些。

04 

想问一下怎么训练找缺失物这方便呢？

家长可在日常自然情景中教孩子对缺失物品提要求，比如孩子喜欢玩恐龙组装玩具，我们将其中一部分藏起来，让孩子对缺少的部分提要求，可以辅助他说“恐龙”、“我要恐龙”等等，然后在给他。或者孩子在做任务时，不给他所需物品，画画时给他纸，但没有笔，口语辅助“少了什么呀？”、“笔”完成提要求后给他笔。或者在餐点时间，喝酸奶不给吸管，吃水果不给叉子之类的，有意制造一些小困难来引导孩子对偏好活动所缺少的物品提要求。

05 

我家孩子上幼儿园小班，最近一个月有个毛病是推小朋友，打他也没用。他还自我觉得好玩。这种是什么情况呢？

孩子在幼儿园里推小朋友一方面可能是想获得小朋友的关注，想和小朋友玩，但不知道用合适的方法。我们可以教他叫小朋友的名字“xx，看我”、拍拍别人肩、拉拉衣角等恰当的方式去沟通，代替推别人的做法，等他学会用正确的表达后要表扬他。还有一种可能是他想获得老师的关注，集体环境中老师不能时时刻刻关注到每个孩子，他也可能是通过推别的小朋友来引起大人的关注，即使负向批评也是获得了大人的关注。

我们家长不能用打孩子的方式，惩罚有很多副作用包括产生负面情绪，影响亲子关系，孩子学会模仿等等。我们可以与幼儿园老师积极沟通，看看具体是什么情况，他推小朋友之前发生了什么，推了之后又发生了什么，分析行为的功能，也就是他这样做的目的是什么（引起小朋友关注？引起大人注意？想要小朋友手里的玩具...）。

争取幼儿园老师给孩子多一些关注，在当下给予合适的引导，教他正确的沟通。在他表现好的时候就表扬他，多抓住优点赞美强化，不要只抓错误去纠正，让孩子在一个良好的氛围里学习生活。