自闭症孩子为什么缺少眼神关注

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前些天，有一位家长在看完《认知教育的极端重要性》那篇文章后，给我留言，说：“感谢你的解答，终于理解孩子为什么缺少眼神关注了”。

这位家长非常聪明，在那篇文章里，我通篇在讲认知教育的重要性，并没有提到眼神关注，但是，她却读懂了孩子缺少眼神关注的原因。

这里，我再作一下细致解释。

在那篇文章里，为了方便理解，我把我们所处的这个世界简单归为三层。

第一层为物的世界。

第二层为人的世界，或者说是灵的世界。人类是万物之灵，拥有作为高级动物的符号化能力，大千世界通过知识汇集在我们的大脑中，我们用知识来驾驭物的世界。

第三层为神的世界。包括人的基因传递和进化。

因为基因传递过程中出了点问题，阿斯弟孩子丢失了一把快速解锁世界的钥匙，对他们来说，这个世界是陌生的、无序的，因此他们表现出发育迟缓的症状，实则是他们被困在了第一层世界，即物的世界里，所谓的感统失调。

这三层世界是阶梯状的。越过第一层世界才能进入第二层世界，即发展出所谓的社会性。

但是，因为认知能力和中心汇聚能力滞后，阿斯弟孩子被物的世界中的巨量信息淹没了，妨碍了他们站上第一层世界，进入第二层世界。因此，他们即使身处人类世界，心却如在热带雨林中穿行，他们看不到上层世界的天空，他们的心里满是恐惧和慌乱。

眼睛是心灵的窗户，孩子的灵觉还没有完全生出来前，他们的心灵窗户是关闭的，或者说是蒙了一层膜，还无法很好地接收和处理灵觉信息。这时候强行训练眼神关注，或者说想短期内发展出孩子的眼神关注，真的是缘木求鱼。

关于意识和灵觉，我曾经做过很多观察和实验，其中包括我自己。比如，我年轻时常常喝醉，第二天听别人说起我在酒桌上的表现，说了哪些话、做了哪些事，我却完全不记得了，似乎那是另一个我。我也在酒桌上观察他人，那些喝多了的人，虽然言行功能都在，却似乎退化成原始人一般，变得粗俗丑陋，干出各种莫名其妙的事来。

有一次，我看到手机中有几张合影，是我与几个朋友在酒后照的，当时醉酒了，完全不记得照过。看到合影时，我很惊讶，而且怎么看合影里的自己都觉得不对劲，但是，又说不出来哪里不对。合影里，我的衣着还算得体，与其他几人挽着胳膊、摆着姿势，就是寻常照相的样子。突然，我发现自己的眼睛不对，我没有看镜头，或者说没有了聚焦能力，眼睛里没有了神。我突然懂了，由于酒精的麻痹，当时我已经丢失了大部分意识，灵觉已经完全丧失了，心灵的窗户已经失去了作用。我突然明白，很多人酒后不干人事的原因。人虽然还是那个人，或者说看起来还像个人，但是，由于灵觉丢失，他已经离开了灵的世界（人的世界），其实已经不是人了。从那以后，我基本戒酒了，再也没有让我的灵觉离开过自己。

醉酒的人可以醒来，阿斯弟也可以醒来。

在《认知教育的极端重要性》那篇文章里，我是这么说的：既然神的世界不帮忙，不给孩子那把快捷的钥匙，那么我命由我不由天，我们就自己把丢失的部分补回来。先天不够，后天来凑。没有钥匙，我们一样可以帮助孩子打开这个世界，靠什么呢，靠认知教育，一样一样地教会孩子，帮助他把世界整理好、打通开，虽然比用钥匙慢一点，一样是靠谱的。

人的大脑功能是从6个阶段一路发展过来的，前三个阶段分别是感觉阶段、知觉阶段、记忆和经验阶段，这是对物的世界的符号化过程；后三个阶段分别是思维和语言阶段、情感和想象阶段、人格和理性阶段，这是对人的世界（灵的世界）的运用。这六个阶段必须一个台阶一个台阶发展过来。这决定了我们对谱系孩子的认知教育，也要走过这样一个完整的过程，这是一个必然的过程。

讲到这里，大家应该可以理解了，为什么谱系孩子目中无人，为什么他们只对物感兴趣，不对人感兴趣。因为，他们还困在第一层，他们被物的刺激包围着，他们的灵觉通道被干扰了，他们上不到第二层来。

人类进化的初级阶段，知识主要来自于外部世界，即物的世界。物的世界太大，知识越来越多，一根绳子结不下，必须进行符号化，符号化不仅帮助人的认知扩容，还实现了升维，帮助人类从外观走向内观，推动大脑高速发育，进入灵的世界。

认知教育，正是帮助我们的孩子越过第一层，到达第二层的必然手段。

通过持之以恒的认知教育，帮助孩子认识这个世界，慢慢拨开孩子眼前的迷雾，他的灵觉才会发展起来。真正懂了的东西，孩子才能理解好、表达好，进而交流得好。以此为基础，再进一步发展孩子的学习能力，发展他的社会性，效率会高很多。

我曾经形容过我的儿子，在幼年时像原始人一样在人类世界里横冲直撞，那时候他的灵觉还没有出来，他还不知道人的世界是咋回事。在少年时，他的灵觉开始发芽，但是发展还比较慢，总体还是傻乎乎的，不懂爱惜羽毛、无视世俗成规。到了12岁左右，他的灵觉打开了，可惜的是，最先接收到的是排斥信息，在中学时，他与同龄人发生过巨大冲撞，一路都是在冲突中调适过来的。在这个过程中，我们对他的认知教育和心理引导一直没有松懈，帮助他接受自己、接受社会，慢慢融入人类世界，随着人文、道德、伦理、社会领域的认知教育推进，同时加强心理疏导和心理建设，他最终形成了健全人格。

认知教育的作用是巨大的，小伙子现在灵性得很。察颜观色、触类旁通、举一反三，这些都是他的灵觉在发挥作用。他的心灵触角很灵敏，积极地探测着世界，经常都是我起个头，他就知道下面要做什么或发生什么了。

心领神会，相视一笑。这才是真正有意义的眼神关注。