文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism
ABA应用行为分析法也被称为行为训练法，是一种常被用来对有发育障碍的儿童，进行早期行为干预与训练的操作性方法体系。
ABA应用行为分析法是将目标任务按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法（DTT），按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下，能够应用其所学会的知识、技能。
1）目标任务：
将要交给孩子，孩子不会的。
2）目标任务的依据：
1、生理年龄
2、当前能力
3、迫切需要学习
3）目标分解
1、从前到后：正向连环法；
2、从后到前：逆向连环法。
4）基本原理：
S（刺激） R（反应） C（结果强化）
（可控制的） （可改变的） （可控制的）
例子：超市对孩子有刺激 哭闹 给孩子买了。应对：可以改变刺激绕过超市走；不行可以改变结果，不给孩子买（可以拉孩子走或是带孩子走）
原理：行为是可以改变的，条件是控制刺激和结果。
目的：建立适应性（正性）行为，减少不适应问题行为。
论点：在精心设计的训练计划和环境下自闭症的症状可以得到改善，另外教授恰当行为替代问题行为。
5）操作方法
分解式尝试教学法DTT。DTT五元素：指令、个体反应（关键）、辅助、强化、停顿。
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