应用行为分析法——巩固
巩固法的意义
巩固是教学的一种方法，能保证新学到的行为持续下去。巩固训 练能使孤独症儿童逐步自立，是他们未来生活的关键环节。
巩固法的作用
1.缩小“课内”和“课外”的差别 将学校与其他环境的转换做 在“不知不觉”中。就是说将学校的氛围扩展到任何地方，使得孩子弄 不清楚什么时候放学了。做到这一点的最好办法是:培训家长或者身 边其他重要的大人，使他们成为老师，这样孩子就没有“空白”，没有 “假期”，他的亚教育环境与教育环境就没有区别了。
2.强化方案“正常化”对孩子的强化方式（强化頻率、强化物）要逐渐转换为在普通环境中常有的形式，具体可以体现在：
（1） 逐渐减小强化方案的固定性，实行一个灵活多变的方案。即 让孩子习惯不是所有的正确反应都要被强化。
（2） 逐渐使用次级强化（拥抱、握手、象征性夸奖）代替初级强化 （食物等）。尽管初级强化物在训练新技能时很有效，但他们未必适合 所有的环境，容易产生过度强化，并且对年龄较大的孩子也不太有吸 引力。
（3） 使用孩子在自然环境中也能得到的强化物。训练中心里教师 的表演性，夸张的强化方式在学校里一般没有，而学校式的强化诸如 分数或代币（红旗、五角星等），在校外一般也没有，因此在训练中要 注意尽量将你的强化方式和强化物“正常化二
3.将已经学习的技能与新的技能连接起来教孩子学习新课 题时能够利用他已经学会的技能，这样新旧两个均能得到强化。
4.学会功能性（实用的）行为 训练孩子学习一些他可以因此 在日常生活中得到好处（强化）的行为，如一些语言表达、玩耍活动和 自我帮助等。即使让他学了很多没有实用功能的渊博知识，也不会在 外面的环境中得到强化巩固。
微信客服
微信公众号
