自闭症谱系障碍，在谱系上存在很大的差异，至今没有两个完全相同的自闭症孩子。
他们在社交沟通、刻板行为、单一兴趣和感官处理，以及学习能力等方面都存在着很大不同。
举个例子，在沟通方面，有些自闭症小朋友的口语很好，他们可以进行口头语言与他人有效沟通。但在谱系的另外一端，有些自闭症小朋友可能不会讲话。
在语言能力方面，有的自闭症小朋友的语言能力方面没有问题，但在谱系的另一端，有些自闭症小朋友存在不同程度的语言发育落后和障碍。
和自闭症孩子交谈，大部分都是对方问问题，他们回答问题，他们很少发起一段对话，有时也会延伸这段对话，但是保持下去会有点困难，这就是自闭症核心症状——社交沟通困难。
为什么自闭症小朋友会有社交沟通方面的困难？
●语言功能性有限
●社交沟通发起有限或者不恰当
●获得他人注意力，并清楚地表达自己方面有困难
1、自闭症小朋友的语言功能性单一。
所谓语言的功能性，就是在一般正常发育孩子所获得的语言，包括口头语言和肢体语言。
比如，孩子会用自己的语言获取别人的注意力，提出请求抗议、评论等。当遇到沟通分歧的时候，他们用语言进行协商。
但是，自闭症小朋友的语言功能性普遍比较单调，他们大部分的语言可能会用来提出请求，或获取别人的注意力，但他们很难清楚地表达自己的想法。
2、另外一个很重要的原因是心智理论。
心智理论，是指孩子能够理解自己的想法和他人想法的不同，也就是他可以设身处地思考，站在另外一个人的角度看待问题。
自闭症小朋友的心智理论能力普遍比正常发育的小朋友弱，这就导致他们很难设身处地为他人着想，理解别人的需求、心理活动或心理状态。
他们在社交互动时会显得刻板，对他人的关注较少，对于感兴趣的话题，他们会滔滔不绝，而对于不感兴趣的话题，他们可能不会给予回应。
他们说的话可能很难理解，或并不知道他们到底想说什么。
很多研究证明，大人和孩子早期互动时，如果大人经常使用描述心理状态的词汇，比如描述他人想法、感受以及思想方面的词汇，之后小朋友心智理论的发展水平会更高。
所以，与自闭症小朋友互动的时候，我们需要刻意地使用这些描述心理状态的词汇。
如何帮助自闭症孩子社交沟通？
我们可以通过改变自身环境和改变说话的方式来帮助自闭症孩子。
1、营造环境
●减少视觉上的杂乱，避免过度拥挤
●用图像标识明确划出范围
●安排出合理有结构的环境
●控制噪音干扰
首先，我们可以给自闭症小朋友营造一个清晰、结构化的环境。
举出两个例子，图片上，在长和大蕴儿科门诊，我们老师会用家具、颜色、教具，明确给自闭症小朋友划分出教室的功能区域、工作区域、休息区域。
当自闭症小朋友走进教室的时候，他们能够清楚地知道自己在哪里，这一区域，他们可以做什么。
2、采用简短、易懂的语言
●用简单易懂的语言
●放慢语速
●演示
●强调关键词
●给孩子足够的时间处理信息
自闭症孩子的语言理解和语言表达能力存在一定程度的发育落后，就会导致社交沟通困难。
他们可能无法理解他人的话语，不知道如何回应我们。那么，我们可以通过改变说话的方式帮助他们，创造更有效的社交沟通环境。
通常和自闭症小朋友互动的时候，我们不要给到他们长的指令。
比如大人要求小明：“你要赶快做好，把书包打开，把语文书拿出来，翻到多少页，然后开始阅读。”
通常，我们不要给孩子复杂或长的指令，而是把复杂的指令分解开来，比如，
小明先坐好，等他坐好了以后，再给他下一步指令。
在给予指令的时候，我们通常用简短、易懂的语言，与其说完整的句子，不如说关键字。
在和自闭症孩子互动的时候，需要特别注意的一点就是，给孩子足够的时间，让他们可以处理一些信息。
比如，让他们想一想听到的指令，刚才所说的话，给予足够的时间让他们组织自己的语言，如何回应大人给出的问题，这样才可以保证自闭症孩子更高效地社交互动。
3、跟随孩子的引导，模仿孩子
●跟随孩子的引导
●模仿孩子，提出新点子
●用人物游戏和歌曲
自闭症孩子在早期会表现出较少的眼神交流，对于外界发生的事情，如大人给予的指令，社交沟通都不感兴趣。
那么，针对自闭症孩子社交沟通障碍，早期我们可以做什么？
早期的社交沟通能力是指孩子在发展口头语言前所具备的能力。
在社交沟通中，治疗师经常会做的事情就是，跟随孩子的引导，然后模仿自闭症孩子。
比如，他们做的动作，重复性行为，或唱着喜欢的音乐，治疗师会先模仿他们，让孩子注意到你，把目光停留在你身上。
当他们关注到你以后，治疗师会把它当成社交沟通发起的切入点，让孩子进一步模仿你，与你分享，发起社交沟通。
对于这个阶段的小朋友，我们通常会用人物游戏，也就是以人物为媒介的游戏。
比如荡秋千、挠痒痒、唱歌等，在玩游戏的过程中，他们有时会向对方发起请求，这样可以进行有效的沟通。
在这一阶段，自闭症小朋友通常没有太多的眼神交流，所以在沟通时家长要特别注意：
4、注意事项
●和孩子的脸处于同一水平
●把东西放在能看到但够不着的地方
●一点一点发物品
1、大人的脸要和小朋友的眼睛处于同一个水平线上，这样才能有眼神交流的机会。
2、把孩子感兴趣的东西放在他们看得到，却够不到的地方，不停地制造沟通的机会。
当他们需要这些东西时，就会向你寻求帮助，表达自己的需求。
3、孩子喜欢的玩具和食物，不要一次性全部给他们，最好一点点发给他们，在这个过程中，他们才会不停地练习，发出请求。
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