自闭症ABA一对一训练法是康复机构最常见、也最普及的一种治疗方法，主要是为了提高自闭症孩子的认知理解能力、模仿能力、语言理解能力、语言表达能力。
一般的自闭症孩子的干预都是从简单的桌面训练开始的，主要是培养一些基础能力，快速提升孩子的技能。而“正常化”是自闭症等有障碍儿童训练后最理想的效果，但是现实中很难对自闭症进行完全的康复，但是ABA一对一以可以让自闭症孩子不会表现得过于特别，更容易被同伴所接纳。比较典型的自闭症康复训练内容包括模仿动作、与他人分享玩具、参与小组合作、识别物品、听懂简单的指令等，这些内容可通过一对一的形式的教学，利用行为矫正技术来操作。
自闭症一对一教学是在行为矫正原理指导下进行的教学，能很大程度提升自闭症孩子的安坐能力、听指令能力、注意力、模仿能力等等。而这些基础能力的培养就是为了以后孩子去上集体课和去学校环境融合打下良好的基础。如果自闭症孩子目前的能力水平达到一定程度，就可以适当参与一些集体课。因为在集体课的环境中，自闭症孩子的行为结果会正向强化孩子。
研究表明，在自闭症孩子与同伴交往之前，孩子更多的是需要解决沟通交流的问题，建立基础的认知。不管是使用回合式干预还是自然教学法，一对一都是比较合适的。这样能更加针对性地解决孩子的问题。
自闭症家园网总结了几种采用ABA一对一教学形式来增加自闭症儿童认知理解能力、模仿能力、语言理解能力、语言表达能力，包括跟随性模仿、自然强化、时间延迟以及情境设置技术。在特定的实践环境下对自闭症儿童进行一对一教学，这四项能力都取得不错的效果。
根据每个自闭症孩子的不同情况，采用个性化的方案对他们进行教学。但是，自闭症儿童掌握在训练中掌握的知识如果从理论到实践的话，还是存在着一些巨大困难，但是又必须在自然场合中才能真正实践并且应用。另外，自闭症康复师是很难面面具到的把日常生活中的所以场景全都通过ABA一对一的形式去教自闭症孩子。因此，自闭症一对一教学也需要小组干预形式相配合，才能广泛地得以应用。针对自闭症孩子的训练最好是这两者结合来进行，毕竟以后我们的孩子终将是要上幼儿园、上小学，逐渐融入社会这个大环境的。
自闭症ABA训练法的效果就是以上这些，由自闭症家园网为您整理的。
微信客服
微信公众号
