无论是对于孩子的行为问题还是语言问题，都不宜盲目地带孩子进行干预，需要根据孩子自身的情况进行科学、有针对性的训练，才能得到良好的干预效果。为此，我们这次会针对孩子的语言干预，与家长们分享4个会影响孩子干预效果的误区，希望能对家长们有所帮助。忽视干预基础语言对于孩子成长发展的重要性毋庸置疑，但孤独症对孩子的影响普遍是全面发育问题，所以在对孩子进行语言干预之前，家长们还是需要详细了解孩子的问题与能力情况，看孩子是否具备进行语言训练的基础条件。如果孩子具备了基本的训练条件，那么家长就可以根据孩子的能力情况与问题进行针对性的干预。但如果没有，那么应优先帮助孩子改善基础条件，而不是盲目地带孩子进行语言训练。只看重训练结果在孤独症孩子的语言干预过程中，孩子的进步与训练效果的展现都需要一个循序渐进的过程，只是通过1、2次的训练，有时无法让家长们立即看到孩子明显的进步。对此，建议家长们在孩子日常训练过程中多观察孩子的表现，也许是一周又或是一个月之后，就会看到孩子与之前的不同之处。
过分强调音准在孤独症孩子语言训练过程中，很多家长为了让孩子能够“说好话”，会过度强调发音的准确性，只有在孩子读准后才会开始教导下一个词汇。可这样做往往会打击到孩子的信心与积极性，从而导致孩子出现逃避练习、不配合练习的情况。对此，建议家长们在孩子发音不准或是错误时，再次重复一次正确发音即可，之后再通过一次次的练习，慢慢去纠正孩子的发音。重要的是要让孩子愿意说话，能够配合训练进行练习。语言刺激越多越好相信在家长们看过的语言干预知识文章中，有不少都建议家长们在生活中给予孩子语言刺激，但这并不代表语言刺激越多就越好，因为在孩子接受语言刺激时会受到很多因素的影响，如嘈杂的环境、环境中的声音、人、色彩以及整合信息能力等，而过度的刺激反而会对孩子造成困扰，还很有能使孩子将其视为噪音，让TA们坐立不安。所以在生活中，我们需要根据孩子的学习特点、语言理解能力给予适当的语言刺激，同时还需要关注孩子是否能够接受与理解。例如，孩子正在做某些事时，家长可以在一旁进行旁白式的描述，观察孩子的反应，通过不断尝试，逐渐与孩子建立交流。另外，语言是人与人交流的方式之一，如果孩子语言能力较弱，那么家长们可以优先教导孩子其他的交流方式，如手势、动作等方式培养孩子表达，随着孩子能力提上再教导孩子语言。对于孩子的语言干预建议家长们同样要保持耐心与信心，坚持干预才能让孩子得到良好的改善。
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