家庭教育康复是适合其身心发展特点的教育与训练，使他们在心理、智力、体能诸方面得到发展，最大限度地补偿其缺陷，掌握生活中实用的知识，形成基本的生活实用技能和良好习惯，为步入学校打基础。主要补偿宝宝的感知、言语、思维、个性等方面的缺陷。促进其早日入学，接受最基本的教育。
教育康复要想遵循以下原则：
①共性与个性统一原则：准确地认识和掌握中度MR儿童的认知活动，心理发展规律。
②应用性原则：输入知识、能力、习惯应是他的现实生活及未来劳动所需要的。
③实践活动性原则：实践中学习，游戏中学习，习惯中学习。
④补偿原则：补偿功能缺陷，挖掘并发挥潜能，促进康复和社会需要。
除此之外，每天坚持定时、定量地训练，以便养成训练习惯。每次训练时间不宜过长，10~20分钟即可；从一个训练项目转到另一个项目时，不可追求速度，以免宝宝难以适应。尽量利用图片、实物进行训练，以便于理解；训练环境要安静，过多无关物品应拿开，以免宝宝分心。对训练要有信心，并要多次反复地重复训练，不可轻易放弃。
教育康复的方式：
家庭训练方式与康复中心训练方式相结合。中心的特教老师为主要训练者，让宝宝既接受家长充满爱心的训练教育，又接受专业人员正规训练，使训练效果更为满意。
①个别教学法。
②综合教学法，游戏性、活动性、趣味性、直观性，多引导正确行为，多表扬鼓励，多实际操作，动手、动眼、动口、动脑、动多种器官。
③要与其他家长密切合作，共同参与。
④定期评估（至少三个月一次，智力、行为、心理、语言、社会适应能力评定）。
教育康复的内容有哪些？
①社会生活适应能力（占30%），包括个人、家庭、社会生活适应方面的知识和能力的训练。
②活动训练（占40%），包括大小肌肉能力训练，运动能力训练：体育、美术、音乐、手工、游戏，观察认知能力。
③实用语算（占20%），基本的语文，言语交往能力发展，常用汉字认识和应用，简单阅读与书写，日常生活中算术知识及应用，货币、基本的算术、常用计量单位、时间。
④音乐教学（占10%）。
⑤感觉统合训练。
ref：鲍秀兰主编《0-3岁儿童最佳的人生开端》中国妇女出版社2013.2
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