文章来源：【公众号】大赛爸爸说；ID号：Dasaibaba
孩子不会表达？家长该如何去做？
语言是人与人交往的首要工具，在日常人际交往和个人发展中起着重要的作用。孤独症儿童在语言理解和沟通方面存在着较大的困难，从而直接阻碍了孤独症儿童融入社会的进程。作为家长，当孩子存在语言障碍，我们又应该如何去做？
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家庭训练日记
今天晚饭后，妈妈带华华和弟弟去球场玩，中途华华回去拿他的工程车，弟弟看他也跟着回去，但是华华跑得很快，很快就拿着他的工程车返回了球场，华华看见弟弟要回去，他就用身体挡了一下，妈妈没有想到华华还会撞第二次，华华第二次又用力撞了过去，把弟弟撞倒了，弟弟趴在地上哭。
妈妈赶紧喝止了华华的行为，问华华为什么要撞弟弟。华华没有出声，妈妈告诉华华，如果不想弟弟回去，就要和弟弟说，“弟弟不要回去，和我在球场玩。”华华说，“弟弟，不要回去。”妈妈觉得华华出现这样的行为是因为他不想弟弟回去，但是当时不知道应该怎么表达，所以就把弟弟撞倒来阻止弟弟回去。
大赛爸爸说
1.材料中，华华在不想让弟弟离开的时候，没能用恰当的语言来表达自己的想法，而是直接用肢体接触来阻止，这与平时孩子与家长的相处模式有着较大的关联。因为孩子在平时生活中，缺少自我表达的机会，父母对孩子十分了解，能够明白孩子的需求，大多数时候不需要孩子自己说出自己的需求，家长就能够直接明白，从而使得孩子丧失了一部分语言表达训练的机会。
2.与正常儿童相比，孤独症儿童的先天语言发育有很大的差别，一般儿童在8～9个月能模仿成人发音，1岁半～2岁能用简单的语言表达自己的需要，而孤独症儿童发音功能明显滞后且发音困难，大部分在2～3岁还不能表达出有意义的词语和句子，部分儿童终生缺失发音功能，即使有发音功能的患儿，也难以开始或保持一段交谈。
3.材料中华华可能存在语义障碍。语义障碍即语义理解障碍，其主要特征体现为语言接受能力障碍、语言理解困难，存在语义障碍的孩子不能很好地表达自我需求，就会以发脾气或攻击性行为来发泄。孤独症儿童的词汇记忆能力较好，但是对语言的理解、抽象、推理、类化和综合能力较差。
我们建议
1.善用游戏法刺激表达欲
家长陪孩子一起玩他们感兴趣的玩游戏，与孩子建立起良好的亲子关系，激发孩子的兴趣，从而潜移默化地提高孩子的语言沟通能力。这种方式适用于词汇量较高、有开口说话能力，但是不会运用这些词汇交流沟通的轻度孤独症儿童。同时有相关研究发现，接受游戏训练的儿童的语言表达欲望和能力明显提高。
2.运用唱歌法训练语音语调
家长可以选择儿童喜欢的儿歌，通过音乐的节奏律动，让孩子去感受语调的不同，对歌曲中出现舌尖音、舌面音、翘舌音、平舌音以及唇齿音的地方反复练习，同时还可以配合相应的肢体动作来促进训练对象的发音。
3.给予及时奖励提高儿童自信
在训练中，家长要从孩子感兴趣的事物或活动开展引导式的训练，并不断提供学习机会，为孩子创造良好的环境。当孩子完成训练任务时，家长一定要及时进行鼓励，增强孩子自信。家长需要在生活情景中，要多给孩子练习机会，鼓励孩子开口说话，增强孩子主动说话的意识。
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