自闭症儿童注意力训练的策略与方法

对自闭症的研究和治疗，最具挑战性的方面是如何把对孩子感知、知识获取和情感发展认知整合起来，而这一切都需从注意力开始。因此提升自闭症孩子注意力至关重要。

注意力直接影响着训练能否顺利进行。试想，如果孩子连看都不看你，精神不能集中在你身上，何谈进行下一步训练呢？

所以，在开始干预训练之前，一定要先把孩子的注意力问题解决，这是基本，也是关键！

自闭症儿童注意力的特点

01    注意力分散

自闭症儿童的注意力不集中，对外界的信息刺激“听而不闻，视而不见”。他们往往只注意感兴趣的信息，而对其他信息置若罔闻，而且更容易集中于细节处而忽略整体。

02    注意力稳定性差

自闭症儿童的注意力很难长时间保持在同一对象或同一活动上。他们的目光游离不定，很难与他人建立目光对视，通常都是一副似看非看的模样，课堂上经常溜号。

03    注意力转移困难

生活中自闭症儿童往往是长时间专注于自己喜欢的事物或活动，很难主动把注意力从一个对象转移到另一个对象。比如一名自闭症儿童专注于撕树叶时，他必须撕完树叶才能去做其他事情，如果外界强行打断他，有可能引发他的过激反应。

 04    注意力分配困难

正常儿童的注意力可以恰当分配，在从事某一活动时通常可以协调活动，即在同一时间实现同时完成两项以上的活动。

而自闭症儿童很难眼、耳、手、脑并用，他们的注意力更多是在所集中的对象之间不断转换，因而导致他们获得的各种刺激都是间断的、不连续的、容易遗漏的。比如有的自闭症儿童在运动时可以进行拍手，也可以进行踏步，但是却不能一边拍手一边踏步。

动机引导需要遵循的原则

01    直接性

对于自闭症儿童而言，要尽可能出现较为直接的刺激，最好是让他们一眼就能看到，马上就能听到。

02    突出性

引起自闭症儿童注意力的刺激源主要来自视觉和听觉对象。当这些刺激信息达到一定的强度或频率时，才能引起自闭症儿童的注意。

03    差异性

部分自闭症儿童对声音非常敏感：有些自闭症儿童的某些频率的听觉阈限要超出正常人听到的范围；有些自闭症儿童对耳语或某一种声音会产生反感，表现为大喊大叫、捂耳朵、哭闹等。

不是任何一种方法或策略都能有效吸引自闭症儿童的注意力，因此采取的措施也要因人而异，有的孩子需要上前轻拍，有的孩子需要温柔对视等等。

04   趣味性（游戏介入）

教学实践告诉我们，凡是符合自闭症儿童直接兴趣的事物，都容易引起他们的注意。因此，家长要尽可能地“投其所好”，出示孩子感兴趣的刺激物，选择他们感兴趣的训练方式，如说唱结合、游戏竞赛等等。

05   强化性

对自闭症儿童注意力的训练需不断强化，而好吃的、好玩的等直接性的强化物会促使自闭症儿童保持注意力。

家长可以利用孩子喜欢的玩具、食品等引导他们关注学习目标，然后在他们注意力集中的瞬间快速发出指令，待他们做出正确的行为反应之后立即给予奖励。

06   不打断初始注意的原则

所谓初始注意就是当孩子第一次见到某件东西，或者第一次对某种东西留心与注意时，不要打断他。有时候孩子感兴趣的东西家长未必理解，就像家长给孩子推荐的东西孩子未必喜欢是一样的。

自闭症儿童注意力训练的策略

01   营造良好的训练环境：---前 提---（减少干扰物）

有时杂乱的环境会让自闭症儿童心烦意乱，甚至引发他们过激的行为反应，不利于吸引儿童的注意力。所以训练环境布置要简洁有序、光线充足，家长的表情、语言、动作易于被自闭症儿童察觉，避免孩子来回走动，同时不要过多的要求与约束。

02   训练前进行适当运动---必要条件---

有些自闭症儿童的怪异行为较多，一会敲打桌子，一会撕扯衣服，一会又玩起来了，精神十分亢奋。针对这种情况，家长有必要在课前安排“动一动”或“跟我做”等活动（如蹲起或蹲跳等运动），消耗掉孩子“过剩”的精力，这样孩子才能安静地坐下来，将注意力集中到训练活动之中。

03  发出明确的训练指令---有效保证---

简短、明确的指令能有效吸引自闭症儿童的注意力，如“小明，请用眼睛看妈妈，我手里拿的是什么……，然后用孩子感兴趣的事物吸引其追视，训练注意力，也可以用孩子喜欢的糖果、饼干等强化物进行鼓励，使其乐于接受训练。

04  提供明显的视觉刺激信息---主要途径---

说到视觉，它是我们人和动物最重要的感觉，我们通过眼睛去感知外界事物的大小、明暗、颜色、动静，获得各种具有重要意义的信息，至少有80%以上的外界信息是经过视觉获得的，由此可见视觉注意力的重要性。

自闭症儿童的视觉反应能力较好，对视觉刺激信息反应较快。家长可以用食指或“感兴趣的替代品”置于自闭症儿童眼睛正前方10公分处进行注视训练，把学习内容与追视游戏、“像我这样做”等模仿活动融合在一起，从而达到吸引注意力的目的。

05  予以必要的触觉引导---重要手段---

虽然自闭症儿童接受外界刺激90%来自视觉和听觉，但触摸、震动等强烈的刺激也能很好地引起自闭症儿童的注意。

触觉引导包括手部击掌、用手轻拍孩子的背部、手把手的感知活动等等，这些往往被忽视的触觉信息能有效吸引维持孩子的注意力，促使其积极参与到学习活动中。触觉引导不但能提高自闭症儿童注意力的稳定性，还能增强记忆力，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。

06  听觉注意力

听觉注意力是仅次于视觉的重要感觉通道，是一种对声音的感知能力，可以利用如声光玩具，会跳的小青蛙，会走路的娃娃等，吸引孩子注意力，引发孩子的兴趣。

几个训练注意力的小方法

01  拼 图

拼图游戏需要高度集中注意力，让孩子玩拼图，最初先从两三块开始，逐渐增加拼图的块数，由易到难。

拼图要选择孩子喜欢的、感兴趣的、比较熟悉的形象，比如他常看的动画片里面的卡通人物、他喜欢的小动物等等，要让孩子有成就感，才能保持他对拼图的热情，才能够持续的做训练。

02  生活小帮手

寻找物品的游戏目标非常明确，需要集中注意力。

家长可以让孩子帮忙找东西，比如：妈妈的口红不见了，需要小朋友来帮忙。

首先东西放在原位，等孩子熟悉位置后，悄悄换一个位置，但不要藏匿，让他稍加寻找就可以看见，孩子找到后，要感谢他，并引导他说出东西原本应该放在何处。

03  复述数字

复述数字需要注意力非常集中，给孩子说一组数字，如：854962，让孩子重复，可以从六位数字开始，然后再慢慢升到七位，再升到八位，由易到难。每天升位一次，坚持玩就会有很好的效果。

04   画地图

带孩子出去玩的时候，和孩子一起观察沿途的景色、建筑、人等等。

一起指出路上看到了什么，比如水果店、商场、学校、公园等建筑物；路边好多树，以及树的形状是什么样子的；路边水果摊有两个白胡子老爷爷和一个穿裙子的小女孩等等，告诉孩子回家后我们要把散步时的路线图画下来。

回家后，鼓励孩子先去回忆刚才看见了什么，然后再画一张散步时的地图并注明沿途标志物。

孩子和家长各画一张，画完可以讨论补充，带孩子一起回忆刚才的场景。

以上这些游戏可以很好的锻炼孩子的注意力，但是每一种方法针对不同的自闭症孩子会有不同的效果。

家长需要找到最适合孩子的方法，这就需要平时多观察孩子，发现孩子的兴趣点，针对个别情况及时变通，找到正确的解决办法。

只有提高孩子的注意力，才能增强干预训练效果，帮助孩子更好更快地成长。