一，学习困难又被分为广义学习困难和狭义学习困难。
广义的学习困难是指智力问题、学习动机不足、学习方法不当等引起的学习成绩的普遍下降。
狭义的学习困难是指特定的学习技能发育障碍，如不会阅读、计算困难、拼写困难等引起的某些学习方面的困难。
二，有人将学习困难分为发育性学习困难与学业性学习困难。
发育性学习困难是指学科学习基本方法方面存在困难,注意力不能集中、记忆力下降、思考能力不足、说话和表达能力缺陷、感觉不敏感等。
学业性学习困难是指与学业科目有关的学习困难。
三，应用聚类分析的方法可以将学习困难分为四类。
I型：占学习困难的33%,智力测验正常，言语能力正常，计算和阅读能力偏低，男生占2/3。
II型：占10%左右，一般常识、数学、绘画等问题较多，成绩较差。老师的评语是思考能力欠缺，常有攻击行为，学习兴趣下降。
瓦型：约占47%,多数是男性。概念性问题成绩尚好，总的成绩极差，学习兴趣低下。
IV型：占10%,语言能力在正常范围内，有关时间、空间的题目成绩很差。
世界卫生组织的国际疾病分类，根据学习技能发育的情况，将学习困难分为特定的阅读技能障碍、特定的计算技能障碍、特定的拼写技能障碍和混合性学习技能障碍。
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