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结构化教学的目的是什么？
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结构化教学（TEACCH）是1968年被一个由美国教师和治疗师组成的团队设计、提出。结构化教学主要是为了改进自闭症儿童与家庭、学校、社区的相互沟通和交流，为自闭症儿童设计个性化、结构化的环境，如时间表、个人工作表、作业日程等，以此来提高自闭症儿童在家庭、学校、社会中的适应和学习能力。
结构化教学专注于儿童的视觉学习，使用结构化和可预知性来支持儿童的自主沟通。经过结构化教学训练的自闭症儿童中有47%可回归社会。
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