【结构化教学】如何利用结构化教学鼓励孩子进行社交活动？

Betsy McCormick and Kaia Mates 

社交互动对谱系孩子来说是一个核心缺陷，所以对他们来说进行社交互动可能是非常困难的。但是我们通过设计一些有趣的适合其发展阶段的活动能够帮助孩子发展社交相关的技能，比如眼神交流，面部表情，分享和展示，互联注意，以及分享喜悦等等。本文就会给出在结构化教学角度进行社交培养的建议活动，分享给大家参考。

把所有的事情变大－夸张化！给孩子展示玩具或者活动有什么效果，有多么好玩，但这并不是说一定要把活动弄得很吵，安静也可以很好玩。

与孩子的视线持平；把活动步骤清晰化简单化，有明显的开始和结束环节；教学常规等待孩子的一个手势，表情，动作或者话语来开始或者重复活动；给孩子很多机会练习

享受活动！

一些活动方案

在我们与学龄前孩子接触的时候，我们发现以下活动对教学和发展孩子社交技能来说最成功，孩子们也最喜欢。

01

袋子里面有什么呢？

需要的材料：布袋，孩子感兴趣的物件，比如说可以发出声音的动物玩具，毛毛球，发条玩具，生日帽等等

活动目的：社交，分享和展示

如何进行：将孩子感兴趣的几个物件放进布袋里，引导孩子把手伸进布袋并拿出一样东西。当孩子拿出来之后，帮助孩子拿住物件，命名该物件，然后用该物件进行玩耍（比如说，上发条的玩具就可以上发条，出现很多好玩的效果），通过这样的过程来鼓励孩子进行社交中的“展示和分享”。

将玩具放在“已完成”的筐子里，鼓励孩子再继续从布袋子里面拿东西。每隔一段时间就换一次布袋里的材料，使得活动能够一直保持新鲜有趣。在展示物件的时候表现得惊喜，并且玩玩具足够吸引人能够让整个活动更有趣，也更有效。

02

喂玩偶

需要的材料：嘴里有洞的玩偶，可以用袜子缝在里面充当食管，还有玩具饼干／食物。

活动目的：参与分享的活动；假装游戏，言语刺激和沟通的机会。

如何进行：将玩具饼干或食物放在容器里面，示范如何给玩偶喂饼干（同时发出吃和咀嚼的声音）。鼓励孩子自己给玩偶喂食物。

后续活动：加上一些其他的假装玩具，比如说杯子，牙刷，或者小的毛巾等等扩展这个活动。当结束喂食活动之后，引导孩子给玩偶喝水，刷牙，洗脸，或者让玩偶躺下睡觉。

03

敲一敲书

需要的材料：塑封的书，封面是门的照片／图案，里面是家族成员的照片，孩子喜爱的动画角色，或者玩具／活动。只把图案减下来，以突出角色／物件本身。

活动目的：帮助孩子建立对书本的兴趣，因为这些特制的书本里面的活动都是比较短的，可以操作的，而且多是和孩子兴趣相关的。建立一个互动的活动常规来鼓励社交期待性，分享，以及语言的建立。

如何进行：把书展示给孩子看，示范敲“门”的动作。帮助孩子开门找到图片，命名图片，然后把图片拿下来放在盒子里面。尽量使用简单的语言，建立一个言语的常规来让孩子能够有所预测。比如说，“敲一敲，看，这是蜡笔小新！”帮助孩子翻页，打开另一扇“门”。这本书可以设计成凹凸的类型，图片是内嵌型的。

04

  打开找一找

需要的材料：几个尺寸不一可以内置放置的小盒子，孩子最喜爱的玩具或者零食。

活动目的：鼓励问题解决，练习分享和展示。

如何进行：在孩子看着的时候把他／她喜欢的零食或者物件放在小盒子里面，然后引导孩子打开盒子拿到零食。活动进行一段时间之后，零食被放在小盒子里面，小盒子又放在小盒子里面，引导孩子打开两个盒子得到惊喜。当孩子发现物件之后，一定要用声音、动作和面部表情的夸张来使活动看起来更有成就感喔。

05

  吹气球

需要的材料：气球，可以放置吹好的气球的容器。

活动目的：沟通，参与，分享活动的喜悦，游戏的社交期望，建立互联注意的常规

如何进行：开始的时候先展示。准备好之后说“吹”，然后在孩子视线范围内双手拿着气球往里慢慢吹气。拿着气球慢慢数“1-2-3，放”，把气球吹到空中，或者慢慢把气球里面的空气挤掉也行，看你的孩子对那种更感兴趣。

指引孩子拿气球然后放到已完成的筐筐里面。拿出另一个气球，指引孩子自己拿着气球来要求你去吹气球。把额外的气球放在孩子可以看见的地方，然后清晰的摆放使得孩子能够知道还有几次活动就结束了。

后续活动：制作一张沟通卡作为孩子可以要求再一个气球的表达性视觉支持。把气球贴在厚纸卡上，这样能够使得沟通卡更为明显，更容易被使用。

注意：该活动必须被时刻监控，因为气球误食可能会导致生命危险。

06

 农场

需要的材料：农场（商店里买或者自制），玩具小动物，水

活动目的：引发模仿，假装游戏和排序

如何进行：在农场里面布置三到四个小动物，给孩子展示动物正在吃东西，喝水，在水池里面玩耍，回到栅栏里面的过程。引导孩子来模仿整个顺序过程，给他／她其他的小动物进行练习。其他的动作例如跳、跑和睡觉等等都可以之后慢慢加进来。摆放和规整这些材料对孩子的注意力以及整个活动的成功起到很关键的作用。

后续活动：对于那些可以理解更多象征性信息的孩子，你可以使用简笔画的图片来提供游戏顺序的视觉支持。这图片可以被放在覆膜的双页纸里，这样图片就可以比较方便替换。

07

 用大浴巾荡秋千

需要的材料：大浴巾，两个成人

活动目的：参与和沟通

如何进行：先教这个活动，指引孩子坐在浴巾里轻轻荡，一边荡一边唱孩子最喜欢的歌。唱歌能够帮孩子预测到整个荡秋千持续时长，如果孩子有些不确定，你可以先给孩子展示他最喜欢的玩具或者动物享受荡秋千的过程。

小建议：记得是孩子坐在浴巾上作为活动的开始，一旦活动结束后，鼓励孩子要求再来一次，可以是语言的或者是手势的。如果对于孩子来说借助物件的沟通最容易，那么就教孩子通过把浴巾递给成人来要求荡秋千。很重要的一点是我们要对孩子的要求反应迅速，帮助更快建立孩子的要求（拿浴巾）和荡秋千之间的联系。如果只有一个大人，可以尝试把孩子放在浴巾上当作拉雪橇一样拉孩子玩耍。

注意：有时候像这样有趣的活动可能很难结束，所以要给孩子一些警示，例如在快结束的时候说“再一次”或者“最后一次”，随后准备另外孩子感兴趣的活动或者玩具。

08

 障碍路径

需要的材料：很多件家具，大箱子或者洗衣篮，小球等等

活动的目的：参与度，同伴游戏，粗大动作，模仿

如何进行：使用盒子，篮子和家具来设置一个简单的障碍路线。例如，让孩子钻过大箱子的中间，爬上一个高的椅子再爬下来，在小蹦床上面蹦五个。让孩子在起点的时候拿一个球，引导孩子在终点的时候把球放在“已完成”的筐子里，这个球可以告诉他障碍路线何时可以结束。一旦球被放下了，活动也就结束了。

09

 一些其他的有趣活动

装扮：先准备一篮搭配好的装扮衣物（夸张的帽子，有趣的太阳镜，项链装饰以及鞋子等等），可以先搭配一些不同服饰让孩子使用镜子来进行“示范”。同样的，有“已完成”的筐来放置试穿过的衣物，可以使孩子预测到活动时间的长短。

手电筒：在一个稍微暗一些的房间里，用手电筒可以做很多好玩的游戏，可以和简单的歌曲和行动相配合。我们在学前小组的时候有编一首歌：

手电筒啊，手电筒啊，

你的光那么亮，

上面也亮闪闪（手电筒朝上面移动）

下面也亮闪闪（手电筒朝地板上移动）

一会儿很快（很快移动手电筒）一会儿很慢（较慢移动手电筒）

手电筒啊，手电筒啊，

你的光那么亮，

我们要关掉说晚安啦！（关掉手电筒并把它放在“已完成”的筐子里）

发光／旋转／可以飞的玩具：这些有效果的玩具对孩子来说吸引力会比较大，选择一个孩子需要你的帮助才能启动的玩具。这样孩子必须通过与你的沟通才能打开，拧玩具，这可以建立他们的沟通和社交技能。

在长轨道上开车或者滚球：长的斜坡或者轨道可以在玩具店里找到，设置好轨道或者管道之后孩子就可以在上面玩小汽车或者球。这可以是孩子和一个成人或者其他小朋友一起的分享活动。活动的长队由你提前设置车／球的数量而定。

原文链接

http://teacch.com/resources/teacch-articles-on-educational-approaches