如何让孩子融入幼儿园？是孤独症孩子成长路上的第一道关卡！幼儿园的新环境，孩子如何融入？康复了一两年，孩子能否融入小伙伴中？学业跟上同龄人，孩子如何避免掉队？居家干预+机构干预=进入幼儿园？并不是！孩子想顺利融入幼儿园，除正规干预外，还需要什么呢？
今天，星童融合个训中心的陈老师结合孩子的实际情况，来和大家聊一聊如何让孩子融入幼儿园。
苒苒（化名），女孩，2018年出生，2020年7月来到星童，是一个超级敏感的小女生，没有语言、没有对视，两只手紧紧的抱住妈妈或姥姥的脖子，全程必须抱着，偶尔放到地上，只能脚尖走路，抗挫折能力很差，遇到挫折会立即哭闹和要求抱抱，没有得到满足会情绪崩溃。刻板行为较多，比如只在固定的场所做对应的事找对应的人，伴有攻击行为（经常咬人），自理能力也较弱，不能独立吃饭和如厕。
问题分析
1，语言理解能力欠缺
幼儿语言理解能力不足，接收指令后，无法正确分析、理解，在信息处理过程中遭遇困难，导致后续反应遭受影响。
2，幼儿注意力差
幼儿易受外界环境的干扰，专注力发散，有自我刺激，导致无法及时接收到指令，从而导致对指令无回应。
3，自信心不足，受挫力低
在遇到指令或者在进行活动中，遇到困难尝试失败后，会因困难而放弃，或者受情绪感染，不愿再继续跟随学习。
4，自控力低，适应性弱
幼儿更多遵循自身兴趣以及本能，选择自己喜欢的内容，而无法根据当前环境遵守基本规则（包括追视、模仿、被动性回应）
5，家庭教养方式
经与家长沟通，了解幼儿在生活中未完成事情时，均会得到家长辅助完成，养成幼儿习惯性等待辅助，导致辅助依赖。
干预过程
在课堂中我会给予孩子更多语言表达的机会，从逐字仿说到主动命名再到需求表达，教学内容有阶梯性的进行后，苒苒的情绪问题也得到了很大的改善。在干预后期，我在课堂中不断增加苒苒的社交互动频率，由少次到多次。慢慢地让孩子适应后，再进入到小集体课，正是这些循序渐进的过程使得孩子可以顺利进入到幼儿园中。
干预后期
通过语言训练，苒苒可以表达4-5字的长句，也出现互动语言。在社交方面也能够和小朋友很好的互动，可以进入集体环境。生活自理方面解决了孩子如厕的问题。基础认知能够满足日常生活的需求。情绪问题得到改善，能够较好的控制自己，为融入幼儿园打下基础。
孤独症孩子普遍存在能力缺失，所以很难融入集体。但是究竟哪些细节存在问题，问题的程度如何？这些问题的解决才是孩子融入幼儿园的关键。星童融合小学预备班、半日班，还原真实的幼儿园环境，让孩子的问题和不足自然“暴露”，将孩子融合的所有障碍，一网打尽。
经过学习孩子可以收获，使用恰当的社交方式，主动和小朋友一起玩；建立团队概念，学会和小朋友合作完成任务；融入集体，遵守规则，和其他小朋友一样上课下课；感受其他小朋友的情绪，适应变化，控制自己的情绪……
微信客服
微信公众号
