对自闭症孩子而言，早期干预对TA们的康复至关重要。
可是，如何找到适合孩子的干预训练便成了家长干预遇到的首要难题，在寻找干预方法的过程中，家长们或多或少都听过“应用行为分析法（ABA）”。
尽管目前有大量数据表明，早期的强化行为干预对自闭症孩子的康复是有效的，但还是有家长对“应用行为分析法”不是很了解。今天，我们系统为大家介绍一下“应用行为分析法”的相关内容，带大家了解应用行为分析法的神奇疗效！
什么是应用行为分析法
ABA的全称是：Applied Behaviour Analysis，中文名：应用行为分析疗法，它是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为，通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现，透过控制外在环境因素，从而改善孩子们的行为问题。
应用行为分析最常用的干预方式是去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。
到目前为止，应用分析疗法已有70多年研究历史，共包含200多种教学方法。
为什么说应用行为分析法是治疗自闭症最佳选择
应用行为分析训练是目前国内外众多自闭症儿童康复机构常用的方法，主要是因为应用行为分析法采取了三大行之有效的原理：分解目标、强化和辅助。
1，分解目标
应用行为分析训练将所有自闭症孩子的复杂行为都分解成小单元行为（即简单行为），通过回合式的教学方式教会孩子简单行为，然后再通过训练逐渐把复杂行为还原出来。
比如：洗手、扣扣子等复杂的生活自理行为就可以通过这种程序训练。
2，强化
当孩子对指令做出正确的反应后，我们要及时给予孩子强化。
强化的原理就是让适当的行为通过强化而继续出现，不适当的行为因为没有受到强化而减弱乃至消失。
一般强化主要分为：正强化和负强化。
正强化：给予一种好的刺激，为了建立一种适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这种行为模式重复出现，并保持下来。
负强化：通过移去孩子不喜欢的刺激物，促进正向行为的增加，从而达到帮助孩子建立是非感，增强其自我控制能力的目的。
3，辅助
当孩子表现不配合或是配合有难度时，需要采用辅助的方法，帮助孩子完成配合，一般辅助有：身体辅助、视觉辅助和语言辅助。
身体辅助：通常是指手把手辅助，例如：当孩子不会做某个动作时，我们就手把手地教孩子学习。
视觉辅助：包括示范、手势、眼神、位置等，例如：我们在教孩子认识“杯子”时，桌面上同时还有笔，给孩子发指令“拿杯子”时，我们可以用示范的方法拿杯子给孩子看，也可以用手指或眼神示意的方式帮助孩子认识杯子。
语言辅助：通常是指用语言辅助，例如：当孩子不认识杯子时，我们可以说：“这是杯子”。
因此，许多研究单位都认为应用行为分析法是目前应用在自闭症儿童干预康复最有效的方法之一，接受长期且密集的应用行为分析训练后，孩子的发展会有全方面的提升。东方启音的STAR就是运用应用行为分析法理念灵活教学的综合课程，同时也是目前市场上通过多项独立随机对照试验（包括IES和NIH Grants）验证的课程。
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